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作文教学有妙招 　　【摘 要】作文教学是语文教学的半壁江山，是师生学好语文的重头戏。文章结合教学实践，运用解除学生对写作的恐惧心理，我手写我心的方法;不断激发学生的写作兴趣，让学生热爱写作，进而喜欢写作的方法;同时，教学生一点写作技巧，让学生学会细致写作，取得了较为理想的教学效果。 　　【关键词】我手写我心;写作兴趣;热爱写作;写作技巧 　　中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）36-0075-02 　　教学二十余年来，笔者一直在用心实践着写作训练的方法。经过几年的摸索，发现学生在笔者的指导下，写作水平有较大长进，下面谈一谈自己的做法： 　　从学生作文来看，有几种常见的毛病：语言平直、无味，多概述性或评价性语言;叙事平淡，没有新意;中心不明，思路不清;作文中讲故事，讲述别人的故事，缺乏真情实感。针对这些情况，笔者采取了以下做法： 　　1.解除学生对写作的恐惧心理，让学生放开手脚写作，先达到“我手写我心”。刚接手一级新生时，往往听到他们这样的慨叹：“又要写作文了，真愁人。”“我怎么才能写好作文哪？”“看来我是写不好作文啦！”还有一次问到学生最不愿意上的课是什么，他们几乎异口同声地说：“作文！”在他们心里，作文就是他们学习中的老虎，是他们不可战胜的“恶魔”。在此情况下写作，效果可想而知。学生除了硬着头皮挤出点东西外，根本写不出好文章。针对这一情况，笔者采取了作文生活化的方法，让学生在生活中找寻作文的素材，帮助他们从恐惧和厌烦中走出来。笔者先后出题目：《我是谁》、《课堂上的一幕》、《我喜欢的老师》、《猜猜她是谁》，等等，让学生把生活中的这些人或事写下来，共同交流。在交流中多肯定学生的优点，以提高学生的自信心，让学生把作文好难写的恐惧心理排除掉。还把写得特别真实可信的作品打印出来进行表扬，以此达到写真事、说真话，根据个性写出自己的文章来。经过几次训练，学生就会有很大改观，觉得作文并不像自己想象的那样可怕，只不过是用笔去描绘自己的生活而已。 　　2.不断激发学生的写作兴趣，让学生热爱写作，进而达到喜爱写作，勤于写作。“兴趣是最好的老师”，没有兴趣就没有写作的内驱力，学生的写作水平就难有提高。想帮助学生提高写作水平，就得想方设法地提高学生们对写作的兴趣。 　　（1）文学感染。文学作品就是学生学习写作的最佳途径。经常声情并茂地给学生读一些作品，不但能丰富学生知识，更让学生感受文学的魅力。随着知识面的扩展，学生感受作品的能力会越来越强，写作的欲望会越高，在欲望的驱使下，写作兴趣就会产生。兴趣一旦形成志趣，坚持写作的习惯就会形成。 　　（2）成功鼓励。当学生用真情写出了文章，或者是用心写出了美文，我们就要不吝啬表扬，一是在全班同学面前读，让学生在讨论中学习对方的优点，提高自己鉴赏作品的能力;二是在作文讲评时要恰当地引用，巩固学生的好作文地位。在作文讲评时，笔者一般会选出美文至少两篇，让写出美文的同学站在大家面前高声朗读，一来提高其写作威信，二来锻炼其胆量和朗读能力，三来还可以给大家树立榜样。另外，还要将其美文及作者打印出来，明示让大家学习的地方。这样，学生经过多方的学习和揣摩后，不但能学得深透，学得明白， 更明确了写作技巧，还激发了部分学生长期写作的兴趣。 　　（3）心灵交流。写作最大的作用就是生生间、师生间进行心灵的交流，这也是最能提高学生写作兴趣的途径之一。如果教师能够时时拿出自己的作品与学生进行交流，学生一定会热烈欢迎，也会以此为荣，还会因自己的教师有如此坦诚的胸怀而兴趣大增。生生交流是写作中的常见交流方式，学生间互相评阅作文，指出对方的缺点和努力方向，这无疑是学生学习写作技巧的一大法宝。 　　3.教学生一点写作技巧，让学生学会细致写作。在学生有了写作兴趣之后，还得抓住机会让学生学得一些写作的技巧。这样学生写起来才能顺心顺手，写出好作文。多年教学中，笔者总结了几点写作技巧，能够快速地提高学生的写作水平。 　　首先，要学生写真话，抒真情。没有真情的文章是没有生命力的，当然在很多教师看来，语言是作文最重要的因素，可是纵观学生的文章，有些语言很优美、生动，看完后，却没有多少震憾人心的力量，也不能给读者留下深刻印象，原因是不能让读者产生思想上或心灵上的感情共鸣。笔者教学生写作文，以内容为本，以真情为写作的第一要旨，写不好不要紧，一定要有感而发，切忌无病呻吟。真情文章是合格文章，能用真情打动读者的文章才是最佳文章。 　　其次，要学生在写作时明立意，巧构思。随心所欲写作，是学生写不出好文章的重要原因之一。要想克服这一点，那就需要立意明确。写每一篇文章都要先有个中心，想表现的地方一定要想好，根据这个立意，列出所用材料，最贴近立意的材料要浓墨重彩，不惜笔墨。当然，“文似看山不