刍议如何提升高中体育课堂活力.docVIP

刍议如何提升高中体育课堂活力 　　 摘 要：如何利用有限的高中体育教育资源提升课堂活力，激发学生学习兴趣是摆在体育教学工作者眼前的一项现实课题。提出了两种高中体育教育课改对策以供参考：室外体育课试推行兴趣班模式和室内体育课试推行电子化教学模式。 　　 关键词：体育;兴趣班;电子化教学 　　 一、高中体育教育发展现状 　　 据有关调查显示：体育教学质量已经严重地呈现下滑趋势，中小学生的体质健康问题要引起高度重视。高中体育教育发展要与时俱进，最根本和迫切需要解决的问题就是改善高中体育教育的内在品质，提高高中体育教育的办学质量。提升高中教育品质关键在于进行教学改革，这已成为体育教育界的共识。 　　 二、高中体育教育发展困境原因分析 　　 高中体育发展滞后，地位薄弱，主要原因可归纳为以下3 　　方面： 　　 1.教育体制影响深远 　　 应试教育大背景下的素质教育被迫服从于高考大局，而体育课作为副科，课时不能得到充分保证。学生又疲于应付文化学习，上课精神涣散，动作呆板。 　　 2.教学硬件设施缺乏 　　 受学校等级、区域、经费等因素限制，有些普通高中尚没有体育场馆和齐全的体育器材，室外体育课未能有效开展，致使体育教学模式单一，内容枯燥无味，无法激发广大学生的体育热情。 　　 3.体育师资力量薄弱 　　 部分高中受体育教师专业和人员数量限制，无法打造一支专业强势的体育教学团队。 　　 三、高中体育教育改革对策 　　 基于上述原因，本文立足当前高中体育教育实情，就如何在有限的高中体育教育资源下提高课堂活力，激发学生学习兴趣，提 　　供两方面的对策以供参考。 　　 1.室外体育课试推行兴趣班模式，充分发挥学生自主选择性 　　 室外体育课是常见的体育教学形式，室外活动空间大，有利于部分学生发挥体育特长。以行政班为单位，“一刀切”“绕场跑”的传统教学方式不能做到因材施教，体育课堂质量低。现提出“学生择师”教学方式，即学生根据自己身体素质、兴趣爱好，自主选择体育课程。教研组前期通过对学生兴趣爱好、身体素质、教学效果等方面进行充分调研评估，优化设计教学内容。从实际情况出发，统一编排授课时间，将体育课分别按年级设置为篮球班、足球班、乒乓球班、羽毛球班、田径班、健美操班等兴趣班。学校根据体育教师专业特长，安排对应的授课班。在实际选班时，若出现学生扎堆式择学的课程班，可安排至少2名体育教师分组进行授课教学，对学生数量稀少的课程班安排1名体育教师授课即可，这样更能起到精教精学的良好效果。这种教学方式具有较强针对性和激励性，体育教师可以充分发挥专业特长，普及体育运动项目知识。学生凭兴趣学习课程，积极性和主动性则能得到较大提高，可以说是一种双赢。 　　 当然，学校还应当加大对体育教师继续教育和进修力度，以提高教师授课水平和知识更新。 　　 2.室内体育课试推行电子化教学模式，提升体育课堂教学活力 　　 室内体育课是体育教学的另一种形式，传统的文字理论教育方式已不能完全激发学生的兴趣。现提出推行电子化教学模式，体育教研组课前精心准备电子课件PPT，在PPT中应当体现必要的经典案例分析、精彩体育赛事和体育艺术欣赏等激发性环节，以提高课堂教学质量和活力。 　　 经典案例分析可以向学生讲解室外体育课教师无法完成的规范化、高难度、高技术动作，传授学生某些体育运动项目的起源、演变、发展以及某些项目比赛规则。一方面，能避免学校师资力量薄弱的尴尬，克服场地和器材的限制;另一方面，能满足学生的求知欲，提高学生对体育项目的认知能力。 　　 精彩体育赛事可以播放激发学生兴趣的球类、田径类等高水平竞技性比赛集锦，如奥运会、世锦赛、美职篮等世界性规格大赛。引导学生挖掘掌控赛场上下智慧的交锋潜力，从而树立积极向上的学习态度和永不放弃的奥林匹克精神。一方面，能激发体育课堂活力，使课堂氛围达到高潮;另一方面，有助于释放学生学习压力，调节疲劳状态，更有效促进文化课程学习。 　　 体育艺术欣赏可以播放高水平的健美类、舞蹈类等优雅性表演或比赛。一方面，能让学生陶冶和培养体育艺术情操，欣赏体育内在魅力和外在特质;另一方面，能培养学生体育艺术鉴赏能力，使学生有能力、有胆量判断某项运动的社会价值、健身价值和艺术价值。 　　 体育教育工作者只有采取积极有效的措施，合理优化资源配置，突破发展瓶颈，改革教育课程，改进教学方法，完善教学模式，力求激发体育课堂活力，才能为高中体育教育开辟新的发展空间。 　　 参考文献： 　　 [1]周其智.浅议提升高中体育教育的关键[J].体育健康知识画刊，2006（01）. 　　 [2]沈晔.高中体育教育的现状与反思[J].教学之思，2013（09）. 　　 [3]董锦超.高中体育教育的有效性提高策略探究[J].中