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探索《机械基础》教学中培养学生学习能力 　　 　　【摘要】本文阐述优化《机械基础》课堂教学，培养学生能力的有效途径：学法指导，培养自己学习能力;学科内综合，培养综合运用能力;列表对比，学习培养概括总结能力;咬文嚼字，培养逻辑思维能力;举一反三，培养创新思维能力。 　　 　　 　　【关键词】课堂教学;能力培养 　　Investigate 《machine foundation 》the development in the teaching student study ability 　　 　　 　　He Xing 　　 　　 　　【Abstract】This text elaborate excellent turn 《machine foundation 》classroom teaching， the valid path of the development students ability：Learn a method instruction， development oneself study ability;Comprehensive inside academics， development comprehensive usage abi lity;Row form contrast， study development generalize summary ability;Chew words， the thinking ability of the development logic;Draw inference from one example， development innovation thinking ability. 　　 　　 　　 　　 　　【Key words】Classroom teaching;Ability development 　　 　　 　　课堂教学是实施素质教育的重要环节。要实施素质教育，必须优化教学过程，突出学生学习能力的培养，这样才能使学生“学会”变为“会学”，才能使素质教育落到实处。结合本人的教学实践，就《机械基础》课堂教学中如何培养学生学习能力，谈一些粗浅的看法。 　　 　　 　　一、学法指导，培养自己学习能力 　　 　　 　　叶圣陶先生说：“教就是为了不要教。”学法指导的本意不在于让学生了解记住一些学习方法，而在于提高学生的自学能力。尤其是在学生进入高校或走上社会，更需要具备一定自学能力，学会学习。我在《机械基础》教学中，着重指导学生抓好以下五个环节： 　　 　　 　　1、让学生明确培养自学能力的重要性，树立学习自信心。 　　 　　 　　2、改革教法，创设自学情境。使学生养成良好的自学习惯。课堂上教师精讲，讲重点，讲分析方法，解答学生疑难，多给学生思考时间，消化、释疑、巩固。 　　 　　 　　3、预习指导。预习是自学能力的基本功，教师每节课都要提出预习目标，有预习题、思考题，要求学生有针对性地看书。上课时抽查提问，检查预习效果。促使学生课前认真预习。 　　 　　 　　4、听课指导。处理好听课与记笔记的关系，以听为主、记为辅。积极思维，动脑思考。听重点;听预习中难点和自己不懂的内容。学习老师对重、难点的分析、归纳、概括思维的方法。 　　 　　 　　5、复习指导。把握遗忘规律，教导学生，及时复习、体会，解决学习中的疑问，提炼出重、难点。尝试回忆，巩固记忆。独立完成作业，复习后再做作业。做作业时不看书，以作业检测自己对教学内容的掌握情况。多做课外习题。练习，促使学生对基本概念、基本理论的进一步消化和吸收;练习，加深学生对知识的进一步理解、巩固;练习，使学生计算、概括、分析、判断能力得到进一步训练和提高。 　　 　　 　　二、学科内综合，培养综合运用能力 　　 　　 　　掌握基本理论、基本知识和基本方法是学习的基础和前提，而解决实际问题才是最终目的。相关联知识点一旦融合和渗透以后，对学生的综合分析问题能力提出了更高的要求。教师讲清了基本概念、原理、公式，只是完成教学任务的一半，更重要的是教者要善于引导学生运用所学知识去分析问题、解决问题，培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力。学科内知识的综合：①突出了教学中的重点和难点;②有利于学生将前后知识贯通;③有利于学生对所学知识的复习、巩固、理解、掌握。④有利于学生综合分析能力的提高。 　　 　　 　　例如：在讲完第八章轴系零件内容后，根据斜齿轮轴的结构装配简图设计问题：①轴的类型？②轴上有哪些零件？各零件的装拆顺序是什么？③轴头、轴颈区分及轴颈与轴承配合;④轴承类型;⑤轴上各零件定位与固定方式;⑥键的类型、工作面、标记;⑦三