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深化课堂教学改革：从理念到行动 　　摘要：深化课堂教学改革是当前形势下基础教育和高等教育面临的重大任务。娄底一中在深化新课程改革的道路上，以“办有思想的学校，做有信仰的教育”的先进理念和“五步三落实”的先进教学方式使学生享受课堂，使课堂成为了学生展示的舞台。校长闪光的思想及用心践行的教师们为进一步的课程教学改革奠定了基础。 　　关键词：课堂教学 改革 先进理念 思想 　　中图分类号： G632 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2014）6-0070-02 　　随着新课程改革的不断推进与深化，各学校的课堂教学改革之潮兴起。课堂教学改革旨在加快区域教育均衡发展，推进素质教育进程。位于湖南省娄底市的娄底市一中在推进课堂教学改革的进程中，把构建生本高效的课堂作为教学改革的基本目标。笔者结合在该校调研的情况及对校长的访谈对娄底市一中的课程改革进行理性分析与评价，以期给娄底市一中以及我们的深化课程改革之路带来些许启示。 　　1 走进课堂：展示的舞台 　　走进教室，学生相对而座。在教室的空间布局中，单一的教师权利中心的影子看不到了，教师站在同学们中间，教室两侧的黑板成了学生展示的原地。合作探究成为了课堂学习的主要方式，学生成为课堂的主人。该校的生本智慧大课堂，在“五步三落实”的理念的引领下，各学科的教学并没有统一的模式，但却在“以学生为主题，以学生的发展为本”的基本思路上逐步发展，体现了各学科的特色。娄底一中“生本智慧大课堂”课堂面貌让我们看到了课改中的活力，生动活泼的师生学习活动和课堂互动让学习成为一种快乐。课堂“活”起来了，学生把课堂当成了自我展现的舞台，敢于表达，课堂气氛活跃。学生在思考中获得了知识，在讨论中碰撞了思想火花，在质疑中锻炼了思维方法，在展示中获得了自信与勇气，在评价中学会了判断。学生的个性得到了展示，探究知识的过程与学习的激情得到了激发，彰显了生命的活力。开放的课堂，活跃的思维，精彩的评价，大胆的展示构成了课堂的一道亮丽的风景线。 　　2 走进校园：文化的园地 　　走进娄底一中的校园，“办有思想的学校，做有信仰的教育”的标语，让我们感觉导学校的教学理念很有思想，极富远见。校园的各个角落充满了文化的气息，教室外的长廊可以看到国外名牌大学的介绍，教室外的张贴栏有“观新闻，知天下”、中国传统文化的介绍、学生课外活动小组风采的展现与体会，教室内有各种励志的宣传标语，这些标语时刻让学生充满了对知识追求的热情，也给学生的生活给予了一种积极的引领。先进的办学理念在校园的每个角落展示。校园的每一道风景，全校师生的风采也是学校文化的一部分。这种文化便是隐形课程，学生在这种文化的熏陶下，怎么能不释放一种青春的活力、感受到这种无形的文化力量？校园内显性的硬件设备为现代化教学提供了良好的学习环境，校园内的“润物细无声”的文化的意识与理念为学生的品格培养提供良好的文化土壤。这种文化的历练足以让学生终身受益。 　　3 走进校长：闪光的思想 　　有着职业院校校长经历的范彦江校长，是一位学者型、专家型的校长，该校的办学理念为“办有思想的学校，做有信仰的教育”。有着先进的理念和丰富的校长经历的范校长在新课改的道路上是一位教育的践行者和引领者。在体育教学方面，他坚持将“普及体育，阳光体育”的理念落到实处。一方面，稳步推进体育的专业化教育发展，开设排球，篮球等专业课程。另一方面，在班级之前成立俱乐部，充分利用各种社会资源办学，推进体育运动和体育学科的发展。范彦江在访谈中提出：我们的教育充当的作用是水，我们要做的是水一样的教育。水与沙的结合会成为优质混泥土，但水是可以挥发的，教育的作用从有到无的过程。一滴水的作用，是润物，但是水所处的位置越高，产生的势能越大。这种文化的潜移默化的作用在范校长的理念中得到体现。在培育人的方面，范校长也有着自己的见解。他认为，青少年的价值观教育，必须充分发挥学校，家庭和社会三大作用形成教育合力。[1] 　　4 走进学生：个性的张扬 　　走进学生，看到的是一张张笑脸和渴望的眼神。整个课堂便是一个互动的场景，学生活跃且回答准确、精彩。教室的张贴栏，展示之星，点评之星等评选让学生体验了成功的快乐。每个学生都有自己的闪光点，他们能在这种评价方式中发挥各自的特色，尽显个人风采。尽管观摩者分布在教室的各个部分，但同学们豪不怯场，完全沉浸在自主学习、合作讨论的课堂氛围中，他们从容展示、精彩点评、随时质疑、准确解答，每个学生参与其中。这种自由而开放的课堂让学生变得大胆，敢于提问。笔者看到的不是传统课堂中神仙题海战术的皱眉苦练的面孔，而是处处充满了活力与挑战的面孔，学生的人格得到高度尊重，个性得到充分张扬，思维得到深度培养。这种自主学习的方式，既展示了合作学习小组团体的智慧，也在质疑与展示中彰显了了个