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绩效技术在数字化校园建设中的应用 　　摘 要：随着社会的不断进步，信息技术的日渐成熟，数字化校园越来越为人们所青睐，成为校园建设的发展方向。然而，数字化校园建设由于出现的时间较短，发展还很青涩，存在着诸多的问题。本文通过分析数字化校园的现状和绩效技术的特征，以及总结绩效技术在数字化校园建设中的应用，给出一些具体的措施来解决当前数字化校园建设的效率不高的问题，促进实现信息化投资在数字化校园中的最大效益，帮助推进高效管理水平，使学生从中受益，从而给更多需要的人学习和研究的机会。 　　关键词：绩效技术 数字化校园建设 应用 　　中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）20-00-02 　　1 数字化校园建设现状 　　1.1 数字化校园的概念 　　数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境、资源到应用的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，来扩展现实校园不可能实现的更大的时间和空间维度，帮助提高传统校园的运行效率，在传统校园的基础上扩展业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而全面提高管理水平和效率。数字化校园是传统校园的升华，是对传统教学模式的改革和创新，是与日益发展的信息化社会的接轨，是不断进步和发展的要求，是社会进步的体现。 　　1.2 数字化校园建设的现状 　　我国的教育信息化建设总体上取得了重大的突破，但同时也存在着诸多的问题。一方面，信息化基础设施建设的水平仍然不高，缺乏统筹有效的投入机制，信息化基础设施建设不能满足各级各类教育的发展要求。当前由于数字化校园建设还不成熟，导致信息化基础设施建设离完善仍然有很长的一段路要走。这就需要采取方式来优化基础设施建设，提高其效率，满足发展的需要。另一方面，在投入内容上普遍存在重建设轻应用的现象。建设的目的是为了投入应用，假设只重视建设，而忽视其对应用造成的影响，这就很容易造成对内容的忽视，而过分的重视形式。而所有流于形式的建设都很难长久，必须改变这种状况，只有顾及两个方面，才能真正建设数字化校园。 　　2 绩效技术 　　2.1 绩效技术的定义 　　绩效技术又称为人类绩效技术，是指有目的、有预定结果的行为倾向，是企业或组织所期望、符合总目标的业绩。它是一种系统程序或过程，以此来识别绩效改进的机会，设定绩效标准，确定绩效改进的策略，保证评估绩效改进方案或策略的有效性。 　　2.2 绩效技术的主要特征 　　绩效技术存在着诸多特征，如整体性、系统性、实验性、目的性、效益性、开放性。绩效技术注重用系统整体的观念来看待问题，绩效的目标和达到目标的过程是一个整体，需要进行整体的规划，各种因素相互影响产生绩效，同时绩效技术又促进每个方面的发展，并且实现系统的整体进步。绩效技术又有实验性，没有什么理论规律是一次就能得出正确结论的，只有通过一次又一次的实验，并且有针对性地进行改进才能实现绩效技术的发展。绩效技术是帮助建设数字化校园的重要方法，必须加以利用，使其在数字化校园的建设中发挥重大作用。 　　3 绩效技术在数字化校园建设中的应用 　　3.1 数字化的投入和规划重视合理性 　　根据绩效技术的效益性的特征，必须限制过多的投入先进的设备。对于数字化校园建设来说，并不是投入越多效果就越好，不合理的投入反而导致铺张浪费，影响资源的有效使用。必须做好投入规划，走可持续发展道路，以够用高效为目标，建立与具体的数字化校园建设情况相适应的绩效技术，根据实际的状况来投入信息化的计划，从硬件、软件和资源各个方面进行合理的投入，最大限度地促进资源上的共享，注重资源的节约。只有合理的规划、根据具体情况作出相应的投入、把握好整体，才能更好的实现数字化校园，减少不必要的花费，使资金的使用最大效益化。 　　3.2 资源库面向校本教学，增加使用率 　　数字化校园的建设应当注重使用性，而不是束之高阁，投入大量的资金和技术，却忽视对其使用有效性的提高。网络资源库的建立是数字化校园建设的一部分，在师生查阅需要的资料、扩展学生和教师的知识储备方面起到了重要作用，也帮助他们实现需求提供了诸多便利。很多时候，学生或者教师很难找到需要的资料，面对学习资源匮乏的问题往往手足无措，这时候就需要数字化校园中的资源库发挥其作用，给学生的自主学习提供完善的资源，给教师的教学提供足够的资料。此外，教师可以将自己的教案、学习资源以及学习建议等内容放到网络中，与大家进行学习共享和交流，给更多的学生帮助，而不再是仅仅的负责自己班上的学生，降低了资源的使用效率。资源库的存在，具有很强的可用性和有效性，大大