2016-2017学年高一语文人教版必修四 同步课件 第三单元　妙语雅思 3.8 拿来主义 .pptVIP

研读案—多维探究 [多维互动苑] 一、小组研讨 1.阅读全文，请分别概括“闭关主义”“送去主义”和“拿来主义”的特点、实质和利弊。 2.鲁迅的杂文是“嬉笑怒骂皆成文章”。如何理解本文泼辣、幽默的语言特点？ 参考答案：　本文的语言思想性、时代感强，感情色彩鲜明，对语言讽刺色彩的学习，可以集中在两点上：一是作品将要批判的观念形象化，然后着意刻画它可笑可憎的面目，并予以无情否定。如批判“闭关主义”的危害时，不说外敌入侵，清朝丧权辱国，而说“给枪炮打破了大门”“又碰了一串钉子”。再如写徘徊的“孱头”、放火的“昏蛋”和欣欣然入室大吸鸦片的“废物”，形象栩栩如生，批判也入木三分。二是将其要否定的现象漫画化，示其滑稽、可恶，如写捧着古画一路挂过去的“大师”，让人忍俊不禁；背着烟枪、烟灯周游世界的联想勾勒，让人感到可厌可悲。 二、师生探究 1.本文题目是“拿来主义”，第1段却写“闭关主义”和“送去主义”，原因何在？举出“学艺”上的三个例子有什么作用？ 参考答案：　文章题为“拿来主义”，但在第1段中，作者却先谈清政府的“闭关主义”，接着又大谈“送去主义”，是因为“闭关主义”和“送去主义”有着必然的因果联系。正是因为闭关锁国，盲目排外，才导致了国家的落后。落后就要挨打，挨打之后，就由排外变成了媚外。“闭关”是历史，“送去”是现状，批判二者是为了提醒人们不忘历史，关注现实。又因为“送去主义”和“拿来主义