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清点烦恼 编辑快乐 　　【教前设想】 　　对于十二三岁的孩子来说，生活中充满了美丽的花朵，灿烂的阳光，世界在他们眼中是如此美妙，如此富有生机。在漫长的人生道路上，他们才刚刚起步，有的是希望，有的是奔头。但是，涉世不深的少年，他们像羽翼还未丰满的雄鹰，眼前的路还那样的漫长，经历的风雨还那样遥不可知，多么希望在他们的成长过程中，有更多的欢乐相伴。但是，生活中各种各样的烦恼必将和成长中的少年不期而遇，这些烦恼来自生活、来自学习、来自与同学的交往……这些烦恼其实需要我们大人给予正确的引导，因为有些时候更多是因为孩子们在自寻烦恼。 　　为此，我设计此次活动课的主题是――清点烦恼、放飞心情、编辑快乐，让学生在活动中，既能够锻炼自己的语言表达能力，又能够走出烦恼的误区，还能够同家长进行有效的沟通交流。以积极向上的心态面对成长中的困难，化烦恼为快乐。 　　【活动实录】 　　一、导入 　　我们中学生正生活在孩童和成人的夹缝之中，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。这些烦恼来自生活、学习、与人交往等等方面。有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。从现在起，让我们一起清点烦恼、放飞心情、编辑快乐，带着多彩的梦走向成熟，快乐生活。今天，我们就上一节语文活动课──《成长的烦恼》。 　　二、活动 　　1.清点烦恼 　　以一个形象化的比喻开头，再从以下两个方面清点畅谈自己成长的烦恼。 　　①在成长的过程中，你有过哪些烦恼？（详述一个烦恼的故事） 　　②你为什么会有这样的烦恼？（烦恼的原因） 　　生1：我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍。（讲述了一个关于自己个子很矮的烦恼） 　　生2：我的烦恼就像夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里。（讲述了一个关于被同学起外号的烦恼） 　　随后又有两个同学，分别讲述了关于学习和父母给自己压力的烦恼。 　　这个形象性的比喻每个学生都可以写一写，由两三个学生上台清点自己的烦恼，做详细叙述，之后可以让大部分同学读一读自己写的形象化的比喻，以此方式畅谈自己的烦恼。 　　2.放飞心情 　　（1）学生尽情畅谈自己的烦恼之后，在赞赏、表扬学生的口语表达的同时，进一步引导他们：“烦恼伴随着我们的成长接踵而至，让我们小小的心田承载不了这样的困惑，可是你们知道吗？烦恼对每一个人来说，都会有。尤其是步入中年的爸爸、妈妈、老师等。他们在少年时期曾经有过怎样的烦恼？是怎样对待那些烦恼的？现在又如何评价当年的烦恼？”请学生讲述他们搜集到的长辈们的心路历程，带给我们这些正处于烦恼阶段的成长中的少年怎样的启示？ 　　选择两三位在周记中写到父母等大人们年少时的烦恼的同学，上台朗读自己的周记。选择的周记中，必须提到了大人们年少时的烦恼，以及他们现在对自己当时的烦恼的看法，或者以此对现在的孩子类似烦恼的看法。其他学生在倾听长辈们的心路历程的同时，放飞自己沉闷的心情，理性审视自己的烦恼。 　　（2）以之前上台发言的学生具体的烦恼故事为案例，全班一齐思考，寻求解决的办法。 　　例如第一个学生关于个子矮的烦恼。 　　生1：个子矮只是暂时的，迟早会有长高的一天，不必自寻烦恼。 　　生2：可以通过体育锻炼来长个，反正有解决的办法，光愁不想办法解决没用。 　　生3：就算个子矮又怎样？邓小平还矮呢！（全班笑） 　　对于其他的烦恼，学生充分讨论，都给出了非常好的建议，并同时意识到，有时候我们只是在自寻烦恼；烦恼不会通过我们的忧愁而消失，必须积极主动地寻找解决办法；与父母进行有效沟通很重要；换一个眼光看自己的烦恼，有时候还会成为快乐。 　　3.编辑快乐 　　同样以烦恼为主题写一个形象化的结尾，写下这堂课的体会，写下自己对烦恼的再认识和感悟。比如，烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。让学生自由朗读自己的句子，让所有的同学大声的朗读全班推选上来的优秀句子。 　　在充分清点、诉说和重新审视成长的烦恼之后，引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折，让学生树立起自信心，积极乐观地面对人生。 　　【课后反思】 　　活动结束后，我想了很多。在孩子们的世界里确实有很多的烦恼，而且有些烦恼也许并不被大人所重视。一个外号，一个与同学的小小纠纷，也许都可以给孩子带来伤害，更不用说学习成绩差、家庭离异等给孩子带来的伤害了，总之烦恼无处不在。不可能通过一次活动就能让他们的所有烦恼都消失，而且烦恼也不可能消失。我的目的就是要他们明白：你虽然不可能阻止烦恼的产生，但是可以选择以怎样的一种心境去面对烦恼。一个把大量的精力和时间耗费在无谓的烦恼上的人，不可能全部发挥他的能力，烦恼这个东西消耗一个人的精力，降低一个人的志向，减弱一个