第八周主备教案.docVIP

大庄小学2013——2014学上学期一年级组语文主备教案 教学时间：2013年11月4日——11月8日 教学周次：第八周 教学内容：教科书第40页——第48页 主备教师：普剑梅 教学课时：10课时 《复习4》 教学目标：　　　1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。　　　2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。　　　3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。　　　4、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。　　　5、能够正确认读词语，并会恰当使用。　　　6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。　　　7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。　　教学时间：3课时　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　课时目标：　　　1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。　　　2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。　　教学过程： 教学设计 教学过程 （一）第一题：描描读读。　　　1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。　　　2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。　　　3、描完了再按顺序读一读。　　　4、扩展活动，做游戏“找朋友”。　　 　　一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。　　（二）第二题：我会连。　　　1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。　　　2、再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法）　　　3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。　　　4、校对答案。　　　5、扩展活动：拼读下面的音节。　　　　　jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng 　　　　　gōng rén nóng mín jiě fang jūn 　　　　　　　　　　　　　 　 教学时采用多种形式读记，让学生记住声母、韵母、整体认读音节。 　课后反思： 第二课时　　课时目标：　　　1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。　　　2、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。　　　3、能够正确认读词语，并会恰当使用。　　教学过程： 教学过程 教学建议 （一）第三题：读读画画。　　　1、出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）　　　2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。　　　3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。　　　4、交流，并说说带上这些东西的理由。　　（二）第四题：我会讲。　　　1、出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。　　　2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？　　　3、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情？　　　4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。　　　5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？（适时地进行互相谦让的教育。）　　（三）第五题：我会读。　　　1、卡片抽读词语。（指名读、开火车读、齐读）　　　2、你能选用这些词语说一句话吗？　　　3、小组合作，选用几个词语说几句话。 说话时教师要指导，让学生把图意说完整。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时　　课时目标：　　　1、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。　　　2、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。　　教学过程： 教学过程 教学建议 （一）第六题：读读背背。　　　1、出示诗歌《秋叶飘飘》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？　　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。　　　3、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）　　　4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？（了解秋天的特点）　　　5、谁能试着背背这首优美的诗歌。　　（二）第七题：我会读。（系统复习声母、韵母和整体认读音节。）　　　1、复习23个声母。　　　　（1）读、背声母。　　　　（2）区别形近字母：b —d p —q f —t m —n　　　　 　　音近字