教师职业素养与班主任工作(农大班)-王利要素.ppt

教师职业素养与班主任工作 王利博士、副教授、硕导 内蒙古师范大学 内容 教师职业素养 班主任与班级管理 一、教师的职业素养 教师职业角色与形象 教师应具备的基本素养 教师应具备的教学素养 教师职业素养的提升 （一）教师职业角色与形象 1.教师的职业角色 教师的地位和作用是通过教师在教育教学中充当的角色行为来表征和实现的。教师在教学中的角色是教师的多种社会属性和社会关系在教学活动中的反映，是教师在教育教学中的一整套行为规范和人们对教师的角色期待。 2.教师的职业形象 教师职业形象是教师群体或个体在其职业生活中的形象，是其精神风貌和生存状态与行为方式的整体反映。它既是社会对教师职业及其日常行为的一种总体性评价与概括性认识，也是教师群体内部或个体自身对其职业所持有的价值认识与情感认同。 教师职业形象是通过其内在精神和外显事物显现出来，其内在精神包括职业的精神风貌、工作态度、敬业精神、创新精神等；外在事物表现为教师的节日、教师自己的组织、教师的着装等。 教师的个人形象包括对学生的态度、工作态度、道德水平、教学水平、人际关系等。 2.教师的职业形象 教师的道德形象 教师的文化形象 教师的人格形象 总之，教师应该是真的追寻者、善的传播者、美的创造者、爱的践行者。 （二）教师应具备的基本素养 思想政治素养 职业道德素养（师德） 文化素养 能力素养 身心素养 教师的现代