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论小学生英语学习兴趣的培养 　　【摘要】小学阶段是英语学习的初级阶段，也是重要时期，如何从学生的兴趣入手，激发学生对英语学习的积极性和求知欲，是每个小学英语老师应该深入思考、仔细钻研的问题。 　　【关键词】小学生 英语 兴趣 培养 　　【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0028-01 　　新课程标准中明确指出，要求小学英语教师要有意识的培养学生对英语学习的兴趣，并以此为基础，提升小学生的综合语言应用能力。笔者就“小学生英语学习兴趣的培养”这一话题提出个人浅显的看法，以期与大家交流沟通，共同进步。一般来说，要培养小学生学习英语的兴趣，需要做到以下几点： 　　一、和谐关系 轻松氛围 　　小学生在学习上往往缺乏明确的目的性和规划性，他们对一个学科是否有兴趣，与该科课堂氛围以及他们对该科任课教师的喜爱程度有很大关系。因此，教师应该努力为学生营造轻松、愉悦的教学氛围和平等和谐的师生关系，保护他们对英语学习的求知欲和积极性，让学生在快乐中领略英语这一门语言的独特魅力。 　　二、巧妙导入 引发兴趣 　　“导入”是小学英语课堂上的重要环节，通过多种多样的导入方式，能够充分调动小学生的好奇心、引发学生的思考和兴趣，为课堂教学的高效进行奠定基础。 　　（一）问题导入 　　教师通过提出与授课内容相关的问题，能够很好的调动小学生主动参与和积极思考，让学生在不知不觉中跟随教师的指引进入课堂学习当中。例如，在讲“水果”这一课的时候，教师可以先询问同学们都喜欢吃什么样的水果，在调动了学生们的情绪后，让他们跟随自己一起学习这些水果所对应的英文单词，激发学生们的求知欲。 　　（二）故事导入 　　教师可以根据课堂所授内容，给学生讲一小段故事，调动学生的学习兴趣。例如，在讲Happy New Year这一课之前，给学生们讲一个有关新年的来历的小故事，让学生对课文内容产生好奇心和求知欲。 　　（三）讨论导入 　　教师可以在利用5分钟所有的时间让小学生针对某一问题展开讨论，并让他们带着各自的观点来学习课文，引发他们的思考。 　　（四）娱乐导入 　　通过歌曲、诗歌、短片、游戏等娱乐性较强的方式进行导入，能够营造轻松愉悦的课堂氛围，调动小学生的情绪、激发他们对英语学习的兴趣。 　　三、方法多样 合理运用 　　传统的“填鸭式”教育不仅容易禁锢小学生的思想，也容易挫伤他们学习英语的自信心和积极性。因此，教师应该在充分了解小学生的身心发展特点和学科特点的基础上，合理运用多种教学方法，达到激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率的目的。笔者在实际教学中常采用以下教学方法，取得了较好的教学效果： 　　首先，游戏法。游戏是小学课堂、尤其是小学低年级课堂必不可少的教学环节，通过各种各样的游戏，不仅能充分调动课堂气氛、激发学生的学习兴趣，也能够帮助学生掌握课堂所学知识、提高语言应用能力。例如，在讲“颜色”这一课的时候，教师可以将两套写着不同颜色的单词的卡片分发给班级里的学生，并要求他们在教师读出某个表示颜色的单词的时候，迅速做出反应，而分到相同“颜色”的两个学生如果同时完成任务，可以击掌表示庆贺。在游戏中学生不仅能够迅速记住这些表示颜色的单词，也激发了他们对英语学习的兴趣。 　　其次，情景教学法。照本宣科式的教学方法难免让学生觉得枯燥和乏味，而适当的融入情景教学法，则能够很好的调动学生学习的积极性，让全体同学很好的融入到课堂教学当中。例如，在讲 In China这一单元的时候，教师可以将教学情境设置为一个观光旅游团，让学生轮流充当导游，介绍我们国家的一个省份或景点。以此提高学生的语言应用能力、激发他们的学习兴趣。 　　最后，小组讨论法。小学生的思想比较活跃，表现欲较强。针对这一特点，教师可以通过小组讨论法，让每个学生充分表达自己的观点、展示自己的思想，调动他们参与课堂教学的积极性，激发他们的学习兴趣。例如，在讲Our School这一单元的时候，教师可以将学生分成若干小组，让学生尽量用英文表达个人对学校的看法，诸如学校的优点、不足、对学校的情感、给学校或老师提的建议等等，让英语学习走进学生的日常生活和内心，培养他们英语学习的兴趣。 　　四、手段灵活 有机结合 　　为了激发小学生的学习兴趣，教师不仅要合理利用多种教学方法，同时也要灵活运用多种教学手段，将二者有机结合起来，共同促进教学质量的提高： 　　首先，音频资料。在正式讲课之前，教师可以用录音机为学生播放一小段英文歌曲或诗歌，让学生在领略英语的律动和美感的前提下再进行英语学习，势必能够激发他们的学习兴趣，使课堂教学取得事半功倍的效果。例如，在讲有关“数字”的英文单词之前，给学生们播放一遍数字歌，可以很好的吸引学生的注意力，