高考物理 立足大纲稳中求变论文.docVIP

立足大纲 稳中求变———2011年物理大纲学习心得体会 《高考物理考试大纲》能力要求的第一句话：高考把对能力的考核放在首要位置，要通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不应把某些知识与某种能力简单地对应起来。这里就涉及到知识与能力的关系，一般来说，能力是建立到知识的基础上，没有扎实的基础知识谈能力是“水中捞月”———不可能的事。大纲中所列的知识点共有300多个，每个知识点要理解透彻，很难办到。因此首先必须清楚大纲对每个知识所到达到的要求。 1解读大纲知识点 对各部分知识内容要求掌握的程度，在表中用数字、标出。、的含义如下： .对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，与课程标准中了解和认识相当。.对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用，与课程标准中理解和应用相当。简谐运动的公式和图像横波的图像波速、波长和频率（周期）的关系光的折射定律动量、动量守恒定律及其应用各种力、各种基本运动形式的规律，电磁场、电路、电磁感应的规律和运用方法，牛顿运动定律、功能关系等基本物理规律的理解和在力、电学中的运用是高考的考查重点。带电粒子在匀强磁场中的运动洛伦兹力的计算只限于速度与磁场方向垂直的情形安培力的计算只限于电流与磁感应强度垂直的情形选择题难度中等，着重考查对双基知识的理解能力、推理能力，可通过多种解题方法如计算法、排除法、极限法、逆向思维法、图像分析法、单位推断法等方法的针对性应用。图示为一个内、外半径分别为R1和R2的圆环状均匀带电平面，其单位面积带电量为。取环面中心O为原点，以垂直于环面的轴线为x轴。设轴上任意点P到O点的的距离为x，P点电场强度的大小为E。下面给出E的四个表达式（式中k为静电力常量），其中只有一个是合理的。你可能不会求解此处的场强E，但是你可以通过一定的物理分析，对下列表达式的合理性做出判断。根据你的判断，E的合理表达式应为 A．B． C． D． 某同学通过以下步骤测出了从一定高度落下的排球对地面的冲击力：将一张白纸铺在水平地面上，把排球在水里弄湿，然后让排球从规定的高度自由落下，并在白纸上留下球的水印。再将印有水印的白纸铺在台秤上，将球放在纸上的水印中心，缓慢地向下压球，使排球与纸接触部分逐渐发生形变直至刚好遮住水印，记下此时台秤的示数即为冲击力的最大值下列物理学习或研究中用到的方法与该同学的方法相同的是 A．建立“合力与分力”的概念 B．建立“点电荷”的概念 C．建立“瞬时速度”的概念 D．研究加速度与合力、质量的关系 结合起来考虑，可以求出力F；③如果把它与动能定理结合起来考虑，可以求出合外力做的功；④如果把打点计时器置于竖直方向使用，则可以得到重力势能的变化量或动能的变化量；⑤用可以应用于许多物理题的解答。如局部的闪光照片记录的自由落体运动、平抛运动，许多有“等时间间隔”的匀变速问题等。它们大多是“只知局部求全局”的情境，这类题目尽管带些迷惑性，但只要把握了这种特征，也就不足为怪了。 可见，不可小视打点计时器的纸带，一旦把它本身所反映的运动学各物理量与“力和运动”、“功和能”结合起来考虑时，可以包含许多信息，力学中绝大多数实验都需要用到它。 电学实验字面看上去是仪器的选择、电路的设计，好像只要想一想即可，可实质上要通过一些定量计算才能找到答案的，反映了定性与半定量，可以说是看似容易实际是难题。仪器的选择要注意它们匹配问题，电路设计总结为一句话“二斧头半”，第一斧头电流表是外接还是内接，第二斧头是滑动变阻器采用分压还是限流，半斧头就是把它们连接起来。电学实验考虑的内容比较全面，只有通过一定的训练才能领悟内化。可无论如何，基本电路为串联和并联，两个基本关系为电流关系和电压关系。大纲要求的三个电学实验：测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）描绘小电珠的伏安特性曲线测定电源的电动势和内阻，问题就解决了。 三道计算题，必做一力一电磁场，选做为一题，选做题前面已阐述，不再讲述。力学以牛顿运动定律为主线考查学生基本功，其所需能力一轮复习已完成。压轴题从大纲范例和近年高考试卷看，全国卷以带电粒子在磁场中运动为知识要点，以宁夏为例，看看解答过程中的图示（下图所示）。只有作图正确，才能找到相应的几何关系，顺利完成作答。 重视规范化的研究方法和解题程序，养成良好习惯。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板等，以显示几何关系。有了图就能作状态分析和动态分析，在搞清楚物理过程之后，选择相对应的物理规律，并写出描述每一状态的方程，难题就会迎刃而解。 4大纲稳定，试题“稳中有变” 2011年物理高考大纲与去年相比