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《森林植物昆虫学》教学改革初探 　　 　　 【摘要】随教学体制改革及学分制的实施，《森林植物昆虫学》教学学时有较大幅度降低，为此对相应教学活动进行了改革。本文介绍并总结了相应教学内容、教学方式及考核方式等方面的改革与探索，目的是与同行探讨教授本课程的教学模式，为提高教学效果提供参考。 　　 【关键词】森林植物昆虫学教学改革教学探索 　　 【基金项目】北京市属高等学校人才强教计划资助项目：设施草莓重要病虫害防控技术集成创新（PHR201107135）；北京市教育委员会科技发展计划项目（KZ201210020019）。 　　 【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0170-02 　　 《森林植物昆虫学》是昆虫学的一个重要分支，是我校昆虫学系为园林学院林学专业本科生开设的一门专业必修课。本课程以森林植物昆虫为教学对象，教授森林植物昆虫形态学、生物学、分类学、生态与预测预报、发生规律和综合防治理论与技术的科学。通过本课程的学习，学生可掌握昆虫学最基础的知识及主要森林植物害虫的种类、形态特征、危害特点、生活习性、发生规律，并在掌握昆虫学基本理论的基础上，根据害虫发生规律能够综合运用各种防治技术措施，安全、经济、有效地对害虫进行控制，并能在生产实践中胜任害虫防治和管理的工作， 为实现林业的可持续发展服务。 　　 目前，随着气候和环境条件的变化，我国某些地区森林植物害虫发生严重，外来有害生物也不断入侵，对森林植物的生态、社会和经济效益都产生较大影响，对本课程教学也提出了更高的要求，因此开展森林植物昆虫学教学改革，将更有利于促进学生掌握本课程的基本理论和技能，为成为技术型人才服务社会奠定基础。 　　 一、《森林植物昆虫学》教学现状 　　 《森林植物昆虫学》的特点是课程内容丰富，研究对象众多而繁杂，教授和学习难度都较大，而且与生产实际联系密切，是一门实践性很强的课程。本课程教学根据教学大纲规定分为三个环节：理论教学、实验教学及实习教学，其中理论教学20学时，实验12学时，实习2天，学生完成并通过本课程可获得2学分。目前随着学校教学体制的改革及学分制的实施，教学课时被大幅度削减，理论课、实验课及实习课学时都相应减少，特别是理论课减少更为明显。同时《森林植物昆虫学》所涉内容很多，要在有限的学时内使学生掌握基本知识和基本技能，就需要针对目前现状对本课程的教学内容及教学方式等教学活动进行相应改革，以达到在有限的学时内取得较好教学效果的目的。 　　 二、教学内容的改革 　　 本课程是昆虫学多个应用分支的混合交叉，涉及昆虫形态学、分类学、生理学、生态学、IPM理论、植物化学保护等内容。教学内容杂而广，且不同地区、不同年份、不同季节害虫发生种类和危害程度差异巨大，因此教授内容需根据这些情况适当调整，特别是在北京许多地区特别是山区实施退耕还林，林区面积逐步扩大，且北京周边地区某些危险性林木有害生物对北京形成包围之势，有的已在北京出现，这也给森林植物害虫防治提出了新的挑战。本课程正是根据这些特点设置课程，将所授理论内容分为两部分：上篇主要讲授昆虫学最基本的知识和理论，如在讲授形态学时，重点教授昆虫头部的触角、口器的结构、类型及学习这些内容的实际意义；胸部主要介绍足、翅的结构、类型；腹部重点介绍外生殖器类型与结构。分类学重点介绍与森林植物相关的目及其危害较重的科。在介绍昆虫各目、科时，仅重点讲授最典型的2―5个形态特征，如鳞翅目、半翅目、鞘翅目、缨翅目等目特征仅介绍口器及翅的类型，其他形态特征则让学生在实验课内观察，由于介绍内容少，即可以减少学生记忆量，又可以加快教学进度。昆虫生物学则重点介绍一些与生产密切相关的概念，并重点讲授与害虫防治相关的生物学习性。生态学则重点介绍昆虫常用取样技术、昆虫调查内容及与种群变化相关的因素。生理学则不再给予介绍，而是让学生课后根据自己的兴趣自学。害虫防治原理则重点介绍各种措施的优缺点，具体实施措施，ET、害虫及IPM的概念，IPM基本点、管理层次及IPM制定和优化步骤。同时在教学过程中不断纠正某些学生对害虫防治的一些错误观念，认为害虫防治仅是喷洒药剂将害虫全部杀灭。加强他们对害虫防治的绿色意识，希望在以后实际害虫防治工作中能辩证看问题，主动从森林生态系统出发，充分发挥害虫自然控制因素，大力提倡生物防治，尽量做到综合防治各类害虫。下篇重点介绍北京地区常见的森林植物害虫。教学内容按害虫危害特点分为四部分内容：刺吸类、食叶类、蛀干类害虫及地下害虫。由于这些害虫类群在危害习性、发生规律、防治方法具有类似的规律性。通过学习学生不仅能掌握所讲授内容，而且能够举一反三，改变以往学什么知道什么，没学过的一概不知的状况。在各种主要害虫的介绍中，特别相对增加了生物防