《电工学》课程分层教学必要性和有效性探索.docVIP

《电工学》课程分层教学必要性和有效性探索 　　摘 要： 教学过程中根据学生情况结合专业特点开展分层教学是因材施教的具体呈现，是确保教学质量的有效手段，是尊重学生个性发展，以人为本教育理念在教学过程中的贯彻。 　　关键词： 分层教学 必要性 有效性 　　在职业学校的教学过程中，教师面对学生的不同发展情况、不同专业教学要求等采用分层教学法组织教学，充分关注、尊重和体现学生的个体差异，因材施教，分类指导，最大限度地进行个别化教学，激发学生学习主动性，是确保教学质量的关键。 　　目前不少学校的《电工学》教学过程中普遍存在不同专业使用同一本教材，不同层次学生使用同一本教材的现象。笔者所在学校也是如此，目前我校有初中起点三年制中专生、五年制大专生及高中起点三年制大专学生，虽然分班授课，但是教学中使用相同教材，而不管学生层次不同，基础知识储备不同，学生学制不同，教学学时安排不同。面对初、高中学生、三年、五年制学生使用同一本教材进行学习的局面，根据实际情况实施分层次教学是获得教学实效的保障。我校使用的是中国劳动社会保障出版社出版的机械类通用教材第四版《电工学》，现谈谈如何开展分层次教学。 　　一、根据学制合理调整教学内容 　　学生自身知识储备、学制等情况影响教学效果，教学过程中要根据不同的学生层次，把握学生的学习特点，调整授课计划和进度，确保学生掌握必要的知识，达到教学要求，实现教学目标，具体做法如下。 　　（一）初中毕业三年制学生教学实施过程 　　初中毕业生的特点是底子薄，基础差，缺少相应的物理知识，没有扎实掌握电磁感应相关知识，在学习交流电、变压器、电气控制等知识时困难重重。为此我的看法如下。 　　1.调整授课内容、进度，放缓授课速度。 　　我校所用教材共计七个章节，第七章常用电子元电器件及应用电路可作为选学内容。该门课程内容在一个学年内讲完，我认为第一个学期讲前3章（直流电路、磁场与电磁感应、单相交流电路），第二学期重点讲授3至6章（三相交流电路、变压器与三相异步电动机、工作机械的基本电器控制电路），第七章是选学内容。这样的教学安排确保第一学期有充足的课时给学生填补知识漏洞，为第二学期深入学习打下良好的基础。 　　2.补充相关物理知识、数学知识。 　　备课过程中要结合学生的薄弱环节，弥补与强化知识，凡是新知识点涉及的物理知识都要提前准备好，在讲授新课之前，先把学生缺失的知识补上，然后慢慢渗透，层层递进地进行讲解。有的基础差的同学连基本的数学计算都掌握不牢。如在讲授正弦交流电路时，有的学生连正弦函数知识已经遗忘，甚至一些特殊角度的正弦函数值都已经遗忘，老师在讲授前要把与数学相关的知识给学生复习一下。 　　3.教学过程中重视实际使用部分知识的讲授 　　针对三年制机电专业的教学目标与要求，强化本书中有关实际的应用知识。其中测电笔使用、电阻器主要指标、常用照明电路、受控白炽灯的安装、安全用电常识、三相异步电动机使用、控制电路常见故障及简易处理等知识应作为重点讲解。 　　（二）五年制高级班教材使用及教学过程实施 　　1.根据教学需要补充必要的教学内容。 　　通用教材的针对性较差，教材中部分章节内容对于五年制高级班学生而言深度不够，需要补充。例如：6-2中，教材仅介绍了电气控制系统图识读的基本知识。补充电气安装接线图与元件布置图等知识可以为学生开展研究性学习提供契机。这部分知识采用PPT实施教学，不仅可以增加教学内容，还可以增强学生的感性认识。 　　2.补充物理知识及相关数学知识。 　　初中毕业五年制高级班学生在教学过程中同样要分析学生已学过的知识及掌握情况，补充必要的物理知识及相关数学知识。例如：矢量运算知识。 　　（三）高中毕业生教学过程实施 　　高中生有较好的物理基础，对电路、电磁场的学习相当于复习。教学实施过程中注意与横向课程的衔接，增加实验与实训训练，提高学生的技能水平。与此同时，根据学生将来的工作实际状况，将学生工作中可能遇到的电气、机械设备涉及的国家电工和电子元器件类安全标准作为教材内容或辅助教材，让学生熟悉或了解相关标准，为以后就业做好准备，如三相异步电动机教学中可顺便辅助介绍小功率电动机的安全运行、三相异步电动机的经济运行等国家标准。 　　高中生教学过程中不仅要传授知识，更要实现学生学习能力的培养。特别要引导学生掌握控制电路相关的知识。关于这部分知识传授，我的教学思路是提出学习内容，让学生自己查阅相关书籍自学，在此基础上引导学生通过自主学习方法掌握该节知识点，具体过程如下。 　　电路分析由简单到复杂。启动控制电路介绍→点动（加短路保护）→连续控制→连续加过载→正反转控→正反转控加过载→带电气互锁的正反转控制→带有双重互锁的正反转控制。电路分析时重点分析电路连接及实现功能有什么不