《经络腧穴学》教学体会及改革的研究现状.docVIP

《经络腧穴学》教学体会及改革的研究现状 　　【摘要】方法：从中国知网期刊数据库中查阅相关资料，对近年来《经络腧穴学》教学体会及改革的研究概况进行综合叙述及讨论。目的：收集前辈同行们多年在教学过程中总结、改革、创新出来的教学方法，能在共享资源的同时，也能进一步的指导教学实践，使针灸推拿专业的学生精于学习也更好地为临床服务。结果：教学方法各有所长，对于不同情况的学生选择合适的方法配合使用能使学生的能力得到提高的同时教学效果良好。总结：教材内容的编排需要根据实际教学情况、临床以及科研的反馈进行更新；教学方法具体实施到每一节课需要教师不断提升自己以及拥有高度的责任心和耐心；帮助学生摸索适合自己的学习方法会让他们在现在的学习和今后的工作生活中受益匪浅。 　　【关键词】经络腧穴学；教学；综述文献 　　【中图分类号】R245 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）20-0281-01 　　《经络腧穴学》是针灸推拿专业各层次学生必修的专业主干课程，是后续专业课程的基础与桥梁，也是学生掌握针灸操作技术并运用其治疗疾病的关键。课程的特点：经络理论空洞抽象，循行路线文字繁多，不易背熟；腧穴数量繁多，功能复杂，内容上的这些特点某种程度上会影响学生的学习兴趣和教学效果，给初学者在理解经络理论，掌握腧穴定位和功效的学习上带来困难。但传统的教学方法比较单调，腧穴位置仍应用墨线图表示，学生无法和立体的人完全联系，影响教学水平和效果的提高。因此要求教学上应该不断寻找有效的教学方法以灵活多样的方式相互配合，能让学生学习起来更加容易，效率更高，具备精湛的技能，能真正服务于临床。 　　1、教学方法方面 　　1.1案例式教学 　　殷振瑾等[1]运用案例式教学法将针灸名家成长之路、名医用穴、腧穴配伍经验等作为典型案例融入《经络腧穴学》教学中，实践证明案例式教学法可促进学生实践操作技能的培养及名医经验在高等教育中的传承。 　　1.2以能力培养为主 　　吴绪平[2]在实践过程中注重培养学生的动手能力、思维能力，让学生对基础知识掌握得更加牢固，并能灵活掌握腧穴配合应用技能。戴文宏[3]变单纯传授知识为在传授知识过程中重视自学能力的培养、改变传统评价方法、运用问题式教学法培养学生的独立性和创造性思维，及团队协作能力。 　　1.3整体规划 　　胡蓉[4]针对目前经络腧穴教学中所存在的片面性与局限性，认为需要从构筑经络辨证、部位取穴、审症选穴临床思维体系；标准化取穴手法，系统强化操作技能；穿插图片法考核等方面进行教学改革，使针灸专业学生不仅具备针灸临床思维与操作技能的“两翼”，并拥有眼力定位腧穴的能力。 　　1.4辅助设备 　　蔡荣林等[5]选取235人参与研究，观察组在学生课程教学中采用自主研发人体特殊部位仿真针刺教具为学生讲解示范特殊部位腧穴的定位、针刺方法及安全深度等；对照组学生在教学中进行传统教学，结果显示人体特殊部位腧穴仿真针刺实践实训平台的应用可以显著提高医学生实践动手能力。 　　2、教材内容方面 　　王富春[6]认为应将全息穴纳入腧穴的分类。赵颖等[7]认为印堂穴位于督脉循行线上，一有腧穴的近治作用、二是其特异性作用与督脉的主治病症是吻合的，所以应将其归入十四正经之督脉，为继续完善本学科作贡献。 　　陈晓军等[8]考证约在隋唐时期，三阴交被误定为“足太阴、厥阴、少阴之会”，其部位由原先的“内踝上八寸”变“内踝上三寸”。天容在《内经》中属足少阳脉，《铜人图经》传王冰之误将其归入小肠经。 　　3、教师方面 　　王艳杰等[9]认为《经络腧穴学》是一门实践性较强的专业课，对学生动手能力的培养十分重要，强大的师资队伍是取得满意教学效果的关键，通过建立自主与相互学习机制、进行临床实践、培养临床思维、根据教学实际优化师资结构等措施加强实践教师队伍建设，提高了教学水平。 　　4、总结 　　综上所述，《经络腧穴学》的教学需要教师自身水平不断提高的基础上，加强培养学生的多方面能力及对中医名家经验的传承；在遵循古代文献和现代研究的基础上，对教材进行实时的更新编排；在注重实践操作的基础上，优化利用教学设备及加强专属于此门学科的辅助设备的研发；利用问题式教学法引起学生的求知欲；利用临床案例和临床实践培养临床思维。从笔者收集的情况来看，教材、教师、学生、教学设备、教学方法及临床实习综合优化才能收到良好的教学效果，其中起主导作用的仍是教师和学生，《经络腧穴学》常安排于第一学年第二学期学习，学生刚接触医学知识不久，缺乏中医思维，教师要想办法调动学生学习的积极性，且不同层次的学生有不同的学习风格和接受能力，在遵循教学大纲要求的基础上采取针对性的教学方法，帮助学生摸索适合自己的学习方法会让他们在现在的学习和今后的工作生活中受益匪浅。