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专业教师参加实践锻炼促进教学改革 　　【摘要】教师参加专业实践锻炼不仅是提高教师实践动手能力的需要，也是实现双师型教师队伍建设的客观要求，更是教师自我完善与提高的需要，通过临床实践锻炼有利于教师自身素质的提高；更有利于丰富教学内容；弥补教学实验设备不足与落后；促进教学改革。 　　【关键词】专业教师;实践锻炼 　　【中图分类号】G420 　　在发展高等职业教育过程中，双师型教学是实现职业教育目标的客观要求，是教师自我完善与提高的需要，是高职院校建设的战略性基础工程，也是高职院校改革发展的基础和保证。当前，在大力推进教学改革，探索中国特色的高等职业教育快速发展时期，高职教育对教师的素质提出了更高的要求，作为实现高素质教育技能型人才培养的教育者，既要有渊博的理论知识，又要有较强的实践操作技能，还要有丰富的临床经验以与专业培养目标相适应。因此，专业课教师应该进行带职锻炼，经常深入到医院了解专业发展得动向、接触病人，与临床保持联系，从中了解和掌握最新的信息技术，不断提高自身的专业素质，以适应高职教育“工学结合”的模式。 　　1、临床实践有利于教师自身素质的提高 　　医学检验技术是一门实践性很强的专业，教师除了要具备深厚的专业理论知识，还必需有过硬的实际操作技能，培养出来的学生才能承担医学检验工作，才能提高他们判断、分析问题的能力，为临床诊断提供及时、准确的医疗信息，才能够处理工作中发生的问题(如仪器设备的维修与保养、新仪器设备的调试与使用、方法的改进等)。这就要求专业课教师既要有深厚的理论知识，也要有很强的实践经验和动手能力，如:操作能力、分析问题能力、结果判断能力、科研创新能力等。只有强化了教师的专业能力，才能培养学生的岗位适应能力，确保工学结合教学模式的顺利进行，使学生在今后的求职道路上立于不败之地。但是，以往专业课教师理论与实践脱节现象严重，教师很少或基本上不接触临床，教学中忽视了教材的滞后性，照本宣科很难用新的、系统的、发展的理论知识和实践经验去组织教学，使得知识越教越“老”、越教越“空”，阻碍了以就业为导向的教学目的实现。因此，高职医学检验专业课教师只有到临床挂职锻炼，从中了解医学检验发展的新动态与趋势，掌握最新的理论知识和技术，强化自身的专业能力，用理论指导实践，在实践中发展理论，充分体现高等职业教育的特点，提高教学质量，办出专业特色。 　　2、专业教师通过实践锻炼，促进教学改革 　　教师参加实践锻炼，即能拓展教师的知识、开阔眼界，也能丰富教师的知识构成，促进专业课教学改革。专业教师如果长期脱离临床，不仅不了解临床工作的实际情况、可能遇到的问题，最终教学工作也将成为无源之水，使教学越来越乏味，让学生失去学习兴趣，从而使培养学生岗位适应能力成为一句空话。因此，专业课教师应该不断与临床结合，及时了解学科发展中的新情况、新问题、新动向，注重对新知识、新技术的吸纳，才能有目的、有计划的根据临床所需组织教学，修订人才培养方案， 　　改革课程体系，整合教学内容，按知识结构分模块，按能力结构分项目，按认知规律分任务，采用工学交替，教学做一体化模式进行教学，切实提高学生实际动手能力。引导学生在学中“做”、在做中“学”，真正体现师生互动、教学相长，使教、学、做融为一体，复合型人才培养目标能够得以实现。 　　3、专业教师临床实践有利于丰富教学内容 　　当今医学发展迅速，检验技术也突飞猛进，新设备、新方法在临床中不断推出与应用，这就要求教师在教学中要将新知识、新内容、新技术传递给学生，使他们紧跟时代发展的步伐。虽然医学检验专业的教材也在不断更新，但是教材的滞后性仍然明显。特别是一些检验方法，我们所教的已经是临床上淘汰的内容了，使学生所学的知识不能与临床接轨，在实习中学生经常遇到对检验标准把握不准、新仪器设备的操作不畅等问题。如果专业教师经常联系临床，就能及时的掌握新方法、新技术，并将其贯穿到教学中去，即弥补了教材内容滞后与临床发展的不足，又填补了新技术的空白，开阔了学生眼界，使教学与实习所需接轨，并到让学生在掌握新技术的过程中不断总结提高，以适应医学检验专业对人才发展的需要。 　　4、专业教师临床实践有利于弥补教学实验设备不足与落后的状况 　　医学技术飞速发展，检验技术也随之不断更新，向着超微量、快速、准确、特异及高度自动化方向发展，随着半自动的摒弃，全自动生化分析仪日益普及，教学仪器设备陈旧落后的状况显得更加突出，这种与临床现阶段科技水平不相适应的教学现状，不但影响了教学质量，也不符合专业培养目标。要改变这种状况，靠学校短期内大量投入是不现实的，因此，专业教师利用假期到临床进行锻炼学习，掌握医学检验的新技术，可以弥补教学仪器落后于医院设备的不足。同时在与医院充分协商的基础上，利用医院的设备优势将学生带到医院进行