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专业英语教学改革思考 　　摘要：专业英语是通用英语的一个实际应用体现，它是基于通用英语但是又区别于通用英语的一门大学课程。专业英语对于非英语专业学生在毕业后的进一步学习和专业交流有很重要的作用。在论述专业英语的重要性和专业英语目前存在的一些问题的基础上，提出了几点专业英语教学工作改革建议。 　　关键词：专业英语；通用英语；教学改革 　　作者简介：韩志强（1981-），男，四川成都人，西华大学交通与汽车工程学院，讲师；田维（1981-），男，四川成都人，西华大学交通与汽车工程学院，副教授。（四川#8194;成都#8194;610039） 　　基金项目：本文系大学生校外实习基地-长安“3+1”汽车生产实习基地建设（项目编号：700368）的研究成果。 　　中图分类号：G642#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2014）14-0264-02 　　一、专业英语及其对专业发展的意义 　　专业英语始于20世纪60年代的英语国家，在20世纪70年代的石油危机过程中得到了快速发展。由于石油危机的出现，西方国家大量的投资和专家都涌入到石油丰富的国家去，英语的影响力变得越来越大。 　　专业英语，我们通常有两种英语解释。其一：专业英语（Subject -based English，SBE）是指基于各行各业的特点、专业知识和行业规范以及不同习惯的英语知识，各专业英语有其特定性和特殊性、专业性，其内容与专业课程相一致。[1]其二：通用英语（English for specific Purpose，ESP）是根据学习者的特定目的和需要而开设的以专业需求为基础的实用型英语课程，它包括商务英语、科技英语、医学英语、旅游英语和服务英语等等。[2] 　　根据上述两种不同的解释，我们可以认为我国大学阶段所学的专业英语SBE是专门用途英语ESP的一个具体体现，是英语在专业当中的一种具体应用体现。专业英语SBE包括机械英语、汽车英语、计算机英语等等，是专门针对某一特定专业或者大学课程群而设置的英语课程。根据教育部1999年分布实施的《大学英语教学大纲》（修订本）[1]，专业英语属于大学阶段英语学习过程当中应用提高阶段的内容，是某一特殊领域的专门英语，其教学目的在于培养和提高大学生所学专业课程、领域的英语能力。根据大纲的规定，专业英语为必修课程，课程原则上由专业教师承担，外语专业教师根据情况配合和协助。 　　在全世界范围内，英语已经成为了一种通用语言，其在经济、政治、科技等各领域的使用程度越来越高。国际范围内有85%以上的学术是用英语发表的，各大检索如SCI、EI等也是由英语主导。随着我国的迅速发展，在各领域逐渐走向的世界舞台，对国际影响力越来越大，国际交往与日俱增。在经济全球化、科学技术一体化、文化多元化时代，为了充分认识当今世界，也为了被充分认识，英语俨然已经成为了一种必须的沟通工具，也是中国人走向世界的必须工具。 　　由于各个学科专业特点的不同，学生学习的通用英语（基础英语）EGP（English for General Purpose）知识已经无法满足非英语专业学生的学习和应用需求。因此需要开设专门的专业英语课程，培养适应于当前社会现状的复合型人才，满足经济和社会发展的需要，提高工科毕业生在其领域内的竞争力。[3] 　　二、专业英语与通用英语的关系 　　通用英语通常是指我们各个学习阶段，包括：小学到中学到大学阶段学习的英语课程。根据大纲的要求，通用英语EGP主要是以英语语法、英语词汇为训练核心，培养和提高学生在英语方面的基本能力，着重提高学生的听、说、读、写、译等基本技能。在通用英语的学习过程中，根据《大纲》的要求掌握规定的词汇量、语法句法结构，打下扎实的语言基础，应对不同阶段的各种考试。考试内容通常都是围绕听力能力、阅读理解能力、写作能力、翻译能力的考查来进行。直到大学英语四、六级（CET4、CET6），更甚者是英语专业八级、研究生入学英语考试、托福等考试，试题除了词汇量的变化外，就是语法等更晦涩，题型上则是没有任何改变，也就是说其考查重点没有发生任何的变化。 　　专业英语SBE（或ESP）的句法结构、篇（章）框架和表达方式、时态语态使用习惯都有其独特之处。各个专业、行业都有大量自己特色的专用词汇和专门用语，即使是一些所谓的共核词汇，在不同的专业都有其自己严格的定义和特定的内涵。同样的词汇，在专业英语里面可能其意义就与通用英语不一样，然而更难的是同一个词在不同的专业领域其意义也不一样。特别是一些常用缩略词汇，当使用频率达到一定程度后将不会有专门的解释，只有熟悉这个行业的人才知道其含义。要想理解专业