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《理想的风筝》教学案例与评析 　　【中图分类号】G423 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）2-0174-02 　　《理想的风筝》是人教版第十册第四组中的一篇略读课文。文章以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗，爱学生、爱工作、爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。 　　教学目标： 　　1、认识本课5个生字。 　　2、能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。 　　3、学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。 　　4、学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。 　　5、培养学生质疑问难的能力。 　　重、难点： 　　1、体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。 　　2、学习写人的表达方法。 　　教学准备： 　　课件 　　教学过程： 　　一、激情导入，进入情境 　　1、多媒体展示：春天，一个残疾人拄着拐杖放风筝，配上课文的第一段录音：（春天又到了，柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身，连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍。） 　　2、师：在这生机勃勃的春天里，在这欢乐的人群中，这个残疾人拄着拐杖，放着风筝，显得很快乐，你们想知道他是谁吗？ 　　3、师：今天，老师带领大家一起来了解他。出示课题《理想的风筝》。学贵有疑，疑则进也。看到这个题目，联系刚才的画面，你有什么问题吗？ 　　（点评：兴趣是最好的老师，这一环节通过多媒体课件的导入，引起了学生学习的兴趣，让学生积极地说出自己的疑问，培养了学生的质疑能力。） 　　二、讨论方法，汇报所得 　　1、师：你们有这么多的疑问，应该用怎么样的学习方法来解决？ 　　生1：我们应该认真去读课文。 　　生2：我们要边读边想。 　　生3：我们要边想边做些圈点批注。 　　师：同学们说得对，现在请运用边读边想的方法自由读课文，画出自己喜欢的语句和段落。 　　（点评：这一环节的设计旨在把学习的权力还给学生，让学生在交流中选择学习方法。教师充分利用课程资源，从课外引入课内，引导学生与文本充分对话。既尊重了学生，培养学生的阅读能力，又使教学真正成为师生交往、积极互动的过程。） 　　三、初读课文，整体感知 　　1、学生按学习方法自由学习，你从文中读懂了什么 ？ 　　2、学生汇报读后所得： 　　生1：我读懂了课文是从上课和放风筝两个方面来写刘老师的。 　　生2：我知道了刘老师上课十分认真。 　　…… 　　学生汇报，教师相机板书：刘老师上课放风筝 　　（点评：自主阅读给予学生充分的时间和空间，让学生整体感知课文内容，说出自己读书的收获，为下一环节做好了铺垫。） 　　师：同学们读得很认真，读懂了这么多的内容，请大家再次默读课文，边读边想，还有哪些不明白的地方？ 　　三、再读课文，提出问题 　　1、学生默读课文，要求边读边想边画。 　　2、学生质疑，教师归纳： 　　（1）为什么我一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？ 　　（2）为什么要选上课和选风筝这两件事来写刘老师呢？二者之间有什么关系？ 　　…… 　　师：大家提的问题真有意义，现在我想请大家分小组讨论，梳理出课文的中心问题。 　　3、分小组讨论，梳理问题。 　　4、根据学生的讨论结果板书中心问题： 　　（1）课文为什么以理想的风筝为题？ 　　（2）刘老师是一个怎样的人？ 　　（点评：问题是阅读的起点，更是精神创造的起点。鼓励学生质疑问难，对于培养学生主动思考、主动学习的习惯起着十分重要的作用。教师引导学生比较、筛选，整理出中心问题，有利于学生抓住文章的重点去解决问题。既突出了本文的教学目标，又有效地激活了学生的思维。） 　　四、研读课文，解决问题 　　（一）找出描写春天景色的内容 　　1、指名读，描写春天景色的内容。 　　2、学生自由畅谈自己的理解，教师抓住关键词句引导体会。 　　（多媒体展示文中重点句） 　　（1）连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。 　　（2）蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心飞上云端。 　　3、教师指导学生读出春天生机勃勃、活力无限的语气。 　　4、讨论解决问题：为什么我一看到春天的一些景物，就不由自主的想到刘老师？ 　　5、总结学法。先找出相关语段，再抓关键词语，体会作者所要表达的感情。 　　（二）学习描写刘老师工作和生活的有关部分 　　1、运用上述学法，学生分组讨论。 　　2、交流相关语段。（多媒体展示文中重点句段） 　　（1）逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台