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交际教学法在公安继续教育英语教育中的运用 　　摘要： 　　在公安继续教育中，英语作为一门必修课，在整个过程中举足轻重。我们必须结合实际，考虑如何让学员在有限的时间内最大程度的丰富自身英语知识，如何让学员将以掌握的英语知识熟练地运用到公安业务工作当中去。交际教学法是一种行之有效的方法。本文对交际教学法在公安继续教育英语教育中的运用进行了两方面的分析：一是交际教学法在公安继续教育英语教育中的基本应用；二是交际教学法在公安继续教育英语教育中所需遵循的基本原则。 　　关键词：交际教学法；公安继续教育英语教育；在职公安民警 　　【中图分类号】G640 　　 　　公安继续教育是对在职公安民警进行传统的一次性教育向终生教育过度的一种新型的教育制度，是提高我国人民警察素质一个必不可少的要素。在公安继续教育中，英语作为一门必修课，在整个过程中举足轻重。随着我国社会主义政治、经济和文化的发展，我国公安干警对外交流活动也越来越多。许多公安干警已经认识到英语在业务工作中的重要作用。大量的干警开始积极接受公安继续教育英语教育学习，为自己的业务工作增加动力。但是由于公安民警职业的特殊性要求，英语也成了公安继续教育学员感到最困难的科目。做为公安继续教育的英语教育工作者，我们必须结合实际，考虑如何让学员在有限的时间内最大程度的丰富自身英语知识，如何让学员将以掌握的英语知识熟练地运用到公安业务工作当中去。本人结合几年来在公安继续教育英语教育中的经验与实践，发现交际教学法是一种行之有效的方法。现对交际教学法在其中的运用进行以下分析。 　　（一）、交际教学法在公安继续教育英语教育中的基本应用 　　交际教学法源于人类语言学家Hymes海姆斯和弗斯派语言学家Halliday韩礼德，他们认为语言是一种交际体系，语言教学的目的是目标语的交际能力，语言课程的内容包括语言意念和社会功能，而不仅仅是语言结构。 　　理想的英语交际教学法应该是借助有效的交际教学手段，实施交际教材提供的任务，达到交际大纲所规定的目标。在公安继续教育英语教育中，交际教学法可以让学员有规律地在小组或者俩俩活动中进行信息传递、信息商讨活动。由于公安继续教育的学员均属在职干警，在经验交流方面很容易产生共鸣，学员能够结合自身业务工作扮演不同角色或者依据课本进行表演,以便使自己所掌握的英语知识运用于不同的公安业务工作语境。在这种课堂任务当中，学员的表现能够真实反映出学员的英语状况以及业务工作中对英语的需要。通过交际教学法在公安继续教育英语教育中的基本应用，学员的英语技能运用也得到了综合性的训练与提高，包括在读、说、听、写等方面。在整个交际教学法的应用过程当中，教师的任务首先是促进学员交际,其次才是改正错误。 　　（二）、交际教学法在公安继续教育英语教育中所需遵循的基本原则 　　1、以交际为中心的原则 　　这是交际教学法的首要原则，即教师在课堂上所组织、所进行的一切教学活动都应以学员交际目的为中心，为学员交际服务。由于公安继续教育学员的局限性，英语素质较低，枯燥乏味的语法知识学习以及简单的翻译课文不容易被学员所接受，全日制式的课堂教学模式根本满足不了学员的需要。而交际教学法与普通的教学模式不同，它倡导的是教师指导学员在课堂教学活动中进行有意义的交际活动，活动的内容围绕课堂教学目展开，从而使学员在交际环境中有效地学习语言。我们可以将教学活动分为两种：直接的交际活动和间接的交际活动。前者诸如学员独立完成的通知通告、小组学员进行的业务商讨等，也可以是教师为完成教学任务所发出的指令及学员的应答等。后者是指为交际活动而服务的活动，其本身并不是交际活动，而是对交际活动有用的、与完成交际任务有关的活动。 　　2、模拟真实交际过程，完善信息互补原则 　　交际教学法与其他教学法相比较，最大的不同就是尽可能地在课堂上重现语言使用的交际过程。现实生活中人与人之间的交际形式多种多样，交际过程中所使用的语言更是丰富多彩，必然会流露出不同的信息，随然公安继续教育学员均从事同一职业，但所接触的公安业务领域必然不同，这也便产生了信息差。 　　一般而言，这种在交际过程中所产生的信息差均具有信息填补、自由交际和信息反馈三大特性。首先，交际双方可互相提供一些对方所不知晓的信息，从而实现信息填补。交际教学法强调，在课堂上学员所从事的交际活动和练习都必须具有较强的信息交换特性，否则只能是简单的句型操练。因此在此特性当中，教师的作用是为学员提供有信息交换内容的主题活动和实践练习，并引导学员用恰当的语言进行有效交际。其次，交际双方交际的内容和方式可以自由选择。交际教学法中，教师应尽可能地创造真实的语言环境，鼓励学生就某个话题进行自由交际，从而达到培养学生语言交际能力的目的。最后，交际双方应根据对方的信息做出相应的调整。教