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关于小学数学课堂互动教学的探讨 　　摘要：根据素质教育和新课标的要求，小学数学课堂教学时有必要进行一定的互动，这样有利于学生的思维创新能力和学生的数学水平提高，对于老师教学理念的转变和教学能力的提高也有着重要的作用。互动的积极有效能够促进课堂教学成果的提高。小学数学课堂中合理的互动，能够提高学生的主人公意识，更加积极主动地进行数学学习，从而提高数学课堂上的学习效率和学生的数学成绩。 　　关键词：小学数学；课堂；教学；互动 　　【中国分类号】G623.5 　　 　　 　　引言 　　在小学数学课堂教学中，互动教学的模式一般是老师进行对话的创设，营造出互动的情境，然后让学生进行自学探究，再让小组成员间讨论互动，然后老师组织学生起来回答问题，形成师生间的互动，最后再由老师根据学生的回答状况进行一定的评价。 　　1老师进行对话和互动情境的创设来进行互动 　　小学数学课堂上的互动一般分为两种，一种是师生间的互动，另一种则是学生和学生之间的互动。形成互动需要一定的话题，而这个话题必须是教学需要，并且学生有一定兴趣的话题，老师在进行对话创设的时候必须符合学生和教学的需要，创设出来的情境必须合适那个话题的讨论、开展。创设情境的时候，老师应该根据小学生的特点进行，小学生比较喜欢有趣的东西或者是和生活有直接联系的事情，老师在进行情境创设的时候可以选择和生活息息相关的事情，给学生提供一个可以进行实践操作的机会，让学生充分开动自己的脑筋，通过动手，更好地理解那些比较抽象的知识。 　　比如说老师教学生认识各种图形的时候，老师引导学生认识了三角形、长方形、圆形和正方形的特点以后，让学生开动脑筋，分析我们生活中的物品的形状，并且根据学生得出来的结果和其进行交流，让学生真正感受到生活和数学这门课程的联系，从而更加努力地进行数学学习。 　　2在进行互动的时候，必须尊重学生之间的差异 　　学生接受事物的速度存在一定的差异，有的学生接受得比较快，有的则会缓慢一些，老师在进行教学的时候，面对这种差异必须给接受速度比较慢的学生以尊重，让学生感受到老师对自己的信任和关心。在学生提出一些自己的独特见解的时候，老师必须及时对学生的感受间接进行反馈，并且要进行一定的鼓励，学生得到老师的鼓励，在以后的学习过程中才会更加愿意和老师进行交流，敞开自己的心扉。 　　比如说在锻炼学生的心算能力的时候，老师出一定的题目，让学生回答，有些学生回答得比较快，还有的学生回答得比较慢，学生心算的时候使用的方法也是各不相同，老师必须对这些学生进行尊重，从而不断地提高学生的自尊心和自信心。 　　3让学生进行探究，从而促进学生间的互动 　　新课标提倡学生进行自主的探究学习，学生通过自己努力获得的知识往往记忆更加深刻。根据这种情况，老师必须给学生创造出可以进行自主探究的条件，让学生通过讨论或者自我探究发现新的问题，给接下来要进行的教学和互动打下良好的基础。老师可以让学生先进行自学，努力对接下来的课程进行探究，发现新的问题，然后再针对自己发现的问题进行小组间的讨论，学生分别说出自己不理解的问题，这样能够实现学生间知识的互补，能够让学生通过相互验证、实验的方式来达成小组间的共识，这样能够加强学生之间的交流。在这个环节中，老师需要扮演的角色是组织者和参与者的角色，在学生讨论的过程中，老师更多的是应该进行倾听，要信任自己的学生，让学生自己努力找寻方法来解决问题，学生经过讨论还是不能理解的问题，老师可以进行解答，这样学生听课的时候也会更加具有针对性，从而提高数学学习的效率。 　　4老师必须组织学生之间进行互动和观点的交流，提高自己学习的能力 　　小组内部的讨论结束之后，老师可以让学生进行小组之间的讨论，也就是全班的对话，这样有利于小组之间、师生之间良好的互动形成。在课堂上，时间是很宝贵的，为了节约时间提高效率，老师可以让每个小组找出一个发言人，来仔细汇报本组的讨论情况，说出本组对于新知识的认识和见解，这样有利于全班同学进行互动和交流，有利于小组间的优势互补，可以让小组之间展开辩论，说出自己的想法，在辩论的过程中，老师应该发挥自身的作用，对学生的意见进行总结和归纳，最终形成一致的意见。通过这样的方式能够让学生大胆说出自己的看法和见解，让学生在学习知识的时候更加积极主动，有利学生创造性思维能力的养成，提高学生的分析能力和自学能力。 　　5对于学生的互动交流，老师必须进行客观的评价 　　互动交流之后的评价，对于提高课堂教学效果和学生的学习积极性也是非常重要的。在此之前，老师必须全面了解学生的实际学习情况，老师在设计练习题的时候必须仔细认真，根据学生的实际情况进行，然后根据学生的练习情况进行合理的评价。在评价的时候，根据小学生的心理，老师应该以鼓励和表扬为主，从而提高学生的学习