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刍议初中班主任工作的困惑及对策 　　摘 要：一直以来，初中班主任在初中教育之中都起着至关重要的作用，随着我国教育改革以及课程改革的不断推进，初中班主任应该如何在把握课改要求的同时，并按照课改需求以及学生个人需求来促进学生的全面发展，已经成为目前初中班主任所面临的一个关键问题。文章至此将对新时期初中班主任工作之中所面临的普遍困惑作出分析，并提出了相应的工作改进措施和对策。 　　关键词：初中班主任； 困惑； 对策 　　中图分类号：G635．1文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）04-060-001 　　初中阶段，作为青少年身心发展的重要时期，其人生观、价值观正在逐渐形成，更是培养独立生活能力的关键时期，在这一阶段，由于初中生叛逆心理以及心理起伏较大等原因，使得这一阶段的学生相对难以管理。初中班主任在整个学校教育之中，往往在学生、老师以及学校三者之间起着纽带的作用，班主任工作质量的好坏，往往可能会直接影响到学校校风校纪以及教学质量的建设。所以说初中班主任是初中教育中至关重要的一个环节，如何采取相应措施和对策来解决目前初中班主任工作之中的困惑，是目前初中教育的当务之急。 　　一、初中班主任工作中所面临的困惑 　　因为网络的迅猛发展，促使学生的思维相对活跃。至今为止，信息技术的超快节奏的发展，已经变成学生们在获取形形色色的信息资源的主要来源。然而因为每个学生获取的信息不同，获取信息来源不同，所以促使学生们的思想跨跃度较大。在网络上接受的新的知识，新的事物速度也十分迅速。也从而让学生们更加容易造成一种盲目崇拜，跟风的坏习气，使许多年轻的学生们失去判断是非的能力，与此同时，也会培养出混乱的人生价值观。一些生于90年代的学生群体，更多的是注重一些娱乐媒体的负面信息，追求一些有别于大众的个性，但作为教育业的学校而言，却要求统一集体性，以及规章性。 　　尤其是近些年来，我国整体的发展迅速，初中的价值观也发生了翻天覆地的改变。面对这一系列的改变，无疑是加剧了教育工作上的难度，然而又因为每个学生都是独立体，这让教学工作存在了很大的差异性。尤其是在初中这一身心发展的重要时期，初中生往往对社会对学校都存有一定的想法与认识，但却没有成熟稳定的人生价值观。因此，班主任在沟通、教育上面就相对有一定难度。 　　二、初中班主任工作改进的主要措施 　　1.充分尊重、理解学生 　　在从事班主任这一工作过程中，首先就必须做到尊重学生、理解学生，将自身的地位与学生放在同等的位置上，并且以朋友的身份和学生展开深入的沟通与互动。在思想意识上，职业院校的班主任不可对学生有所偏见。此外，由于学生与教师所处的时代背景是不一样的，因此，中职班主任在与学生交流时，应该注意彼此之间的时代差异，不能简单从自身的角度上去看待学生的种种行为，并且主观断定学生的某种行为是错误的，进而对学生进行严厉的批评或者是修正[1]。班主任应当从学生所处时代出发，对学生的个性展开详细的分析与研究，以此来确认自身在班级管理过程中应当采取何种方式与学生相处。 　　在班级管理过程中，班主任应该充分尊重学生的主体地位，坚持以学生为主，而并非是以自身为主，进而用“权威”来压制学生。比如在对课堂公约进行制定的过程中，假使由班主任来制定且告知学生，那么就会在学生心中产生反感；而换一种方式，班主任向全班学生征求意见，“大家觉得如何来制定公约，方能保证课堂的纪律呢？”然后以学生为主、班主任为辅的方式，让学生来制定该公约，班主任适当的给予意见。通过这种方式制定出来的公约才能得到广大学生的认可，才能真正发挥维护课堂纪律的作用。 　　2.加强各种班级制度的建设 　　正所谓：“无规矩不成方圆。”作为一名班主任，应当为自身所在班级制定严格的规章制度，并进行有效的管理。只有如此，方能够在实际的奖罚过程中，做到有“法”可依，有据可循，方能使学生心服口服，进而在日常的生活、学习中才能依据制度办事，进而有效提升自身学习的效率[2]。当然，制定严格的规章制度其主要目的，并非是为了限制学生、惩处学生，而是为了能够及时宣扬先进事迹、先进人物，而对于错误的行为，也能够在第一时间内得到恰当的处罚。另外，班主任在批评与处罚学生时，也必须讲究方式方法，应当做到“晓之以情、动之以理”，从而使学生真正的了解到自己的错误。此外，制定严格的规章制度，并非是限制学生个性的发展，相反的，这是促进学生个性化成长的一个重要基础；严格遵守规章制度不但与我国素质教育的要求相符，同时也体现了“以人为本”的教育理念。只有制定严格的规章制度，且进行合理、有效的管理，方能确保班级的和谐、稳定发展，方能促进学生实现健康发展。 　　3.强化班级班干部队伍的培养与建设 　　强化对班干部队伍的培养与建设，应当从新生入校开始着手，并且贯穿