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初中社会教学中课堂巡视问题及对策 　　【摘要】课堂巡视在初中生的课堂教学中起着至关重要的作用，很多教育专家和学者也就其进行了大量的研究和探讨，人们对初中社会教学中课堂巡视这一教学方法褒贬不一，针对这一话题，本文分析了目前初中生课堂教学中存在的问题和作用。并进一步研究了较为正确的课堂巡视方法和对策。希望在下面的论述中可以给教师以相应的启发。 　　【关键词】课堂教学；课堂巡视；作用；问题；身心健康；解决对策 　　【中国分类法】：G642.421 　　 　　课堂巡视是我国经过多年的教学经验所总结出来的一种教育方法，其不仅可以使教师深入的了解到学生对所学内容的掌握情况，进而根据不同的的学生特点进行“因材施教”；还可以促进教师和学生之间的情感交流与互动，进而使师生之间建立相互信赖的关系,尤其是对于正处于初中的学生来说，其处在刚刚进入青春期的特别时期，感情特别敏感，所以正确的课堂巡视方式可以促进学生身心的健康成长。然而也有相关的人士表示：目前在初中社会教学课堂上，由于课堂教育巡视方法的运用不当，产生了很多潜在的问题，例如，教师在初中社会教学巡视过程中走马观花、视而不见，没有真正的走到学生中间去，抑或教师在课堂巡视的过程中把巡视的重点范围局限于班级的优秀学生群体，对后进生过于忽视而导致初中后进生的心理障碍等问题。下面就让我们深入了解一下课堂巡视在初中社会教学中所起的作用、所存在的问题和相应的解决对策。 　　一、课堂巡视的作用 　　1、收集学生反馈信息，调节教学重点 　　在日常的课堂教学过程中，教师所扮演的不应该仅仅只是一个主动的知识灌输者，而学生也不应该只是一个被动的知识接受者，教师应该参与到学生中间去，积极与学生互动，使学生由被动接受的学习状态转变为主动地知识汲取的状态。在第一时间收集学生对所学内容的反馈和疑问信息，并以这些反馈信息为根据来调整教学的重点，进而促进学生对所学知识的进一步吸收和消化，以达到更好的教学效果。 　　2、构建和谐师生关系，促进学生健康成长 　　初中的孩子大多刚刚进入青春期，他们不再像小学生那样对老师家长的话言听计从，也不像高中生那样开始形成自己的价值观，他们开始叛逆和敏感，情感过于脆弱，这个时期也是其思想上的重要成长阶段，而在这个关键时期，教师的引导作用是至关重要的，可能教师一句温暖的话语便会给予学生极大的鼓励，同样他们也会因为教师一个无心的忽视而备受挫折。课堂巡视可以更多的促进教师和学生之间的交流和沟通，进而有利于学生对教师产生信赖感，有力于教师对学生在心理上的正确引导，使学生在收获更多知识的同时，帮助其提高自信心。促进初中学生自身心理的健康成长，使学生全面发展，起到一举两得的作用。 　　3、深入了解学生情况，进行“因材施教” 　　世界上没有两片完全相同的叶子，同样也没有两个完全相同的学生，每个学生的性格、智商、学习方法和对知识的理解能力是不同的，这也就注定了老师对待学生不可以从一而论，而课堂巡视有利于教师进一步的去了解每一位学生的性格特点，学习习惯和学习能力，进而可以根据不同特点的学生进行不同的教育方式。 　　4、管理课堂秩序，营造良好课堂氛围 　　初中生正处于最可爱又最淘气的阶段，大部分孩子不喜欢学习，因此在课堂上的注意力也不能长时间保持集中的状态，因此在课堂上总会有些学生开小差、聊天、吃东西、看小说或者做些其他科目的习题，这样不仅会影响到学生自己的学习成绩，还会影响到其他同学的听课效率，而老师走下讲台，进行课堂巡视可有效的管理和监督这些学生，督促他们抓紧学习的同时，营造一个积极向上的课堂氛围，学生的学习成绩也会随之提高。 　　二、课堂巡视存在的问题 　　虽然课堂巡视在初中课堂教育中起着至关重要的作用，但在很多课堂教学过程中很多教师把其当做”走马观花”的形式主义，抑或是把课堂巡视的涉及范围局限于小部分的优秀学生群体，这种不当的课堂巡视方式不利于学生学习成绩的提高，过于差别化的对待还会使学生情感上和自信心上受到伤害，进而对教师、学习甚至学校产生厌倦情绪。这样一来，课堂巡视不仅不能达到良好的教育效果，还会影响到初中生身心的健康成长。 　　1、走马观花，视而不见 　　很多教师在进行课堂巡视时，只是站在讲台原地，没有真正的做到走进学生的讨论和互动中去，进而导致其巡视范围的有限性，而即使他们离开讲台，也只是在教室里走马观花看一遍，甚至有的教师还不负责任的对学生提出的疑问和学生反馈的信息视而不见。教师利用这种“走马观花，视而不见”的课堂巡视方式对于学生知识的吸收情况根本无法真正的掌握与了解。更无法提高教育效果。 　　2、流于形式，巡而不思 　　除此之外，还有很多教师在课堂巡视的过程中虽然走入到学生中间去了，但其只是流于形式，或者只是把重点放在管理课堂纪律上，面对学生提出的疑