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射阳二中高一生物（选修）教学案（15） 课题：4.2 基因对性状的控制 教学目标：解释中心法则。举例说明基因与性状的关系。 教学重点：中心法则。基因、蛋白质与性状之间的关系。 教学难点：基因、蛋白质与性状之间的关系。 教学过程： 一.中心法则的提出及发展 1.①遗传信息的概念； ②在DNA上的遗传信息如何传递给后代并使后代表现出相应的性状？ 2. 学生看课本69页资料分析 ，将中心法则补充完整： ① DNA→DNA：以DNA作为遗传物质的生物的自我复制。② DNA→RNA：细胞核中的转录过程。③ RNA→DNA：个别病毒在肿瘤细胞中的逆转录过程。 ④ RNA→RNA：以RNA作为遗传物质的生物的自我复制。 ⑤ RNA→蛋白质：细胞质核糖体的翻译过程。 ⑥ 蛋白质→蛋白质：朊病毒的复制倍增并不是以核酸为模板，而是朊病毒自身（蛋白质）为模板的。 3. 中心法则的拓展： 二. 基因、蛋白质与性状的关系 1.基因通过控制 而间接控制生物性状 ①关于豌豆的圆粒与皱粒；②白化病征状 2.基因通过控制 直接控制生物性状 ①囊性纤维病；②镰刀型细胞贫血症 总结：基因与性状的关系： 基因与性状的关系并非都是简单的线性关系，可以是多个基因决定一个性状，也可以是一个