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寓教于趣 融学于乐 　　摘 要：心理学研究证明：学生如果对学习对象产生兴趣，就能够自觉的排除各种外界因素和心理因素干扰，集中注意力，积极主动的进行学习。因此培养和保持学生的学习兴趣便成了教师完成教学任务的重要途径。 　　关键词：轻松； 快乐； 学英语 　　中图分类号：G623.31 文献标识码：A文章编号：1006-3315（2014）05-089-001 　　德国教育家第期多惠说：“教学艺术不在于传授，而在于激励，唤醒，鼓励”。因此培养和保持学生的学习兴趣便成了教师完成教学任务的重要途径。 　　一、努力营造轻松愉快的学习氛围，让学生愿意学英语 　　在英语教学过程中创设轻松愉快的课堂学习氛围,可以让学生产生良好的学习心理效应，使学生处于积极的情感状态，主动而愉快地学习英语。我在教学色彩单词和动物单词时，利用歌曲《who is wearing yellow today》，让学生自己编写歌曲，加深记忆，我先给学生示范“who is wearing red today?Red today, red today, who is wearing red today? Who is wearing red today?”接着让学生自己编写，他们都非常兴奋，把表示颜色的单词yellow和red用其他颜色的单词来替换，变成了“who is wearing green \ blue \white …… today?”一首首歌曲又诞生了，没等我要求他们就兴致勃勃地唱了起来，脸上洋溢着自豪和满足。 　　二、采用灵活多样的教法，使学生乐学英语 　　1．利用游戏，激发学习兴趣 　　 游戏教学法是以学生喜欢的游戏形式呈现巩固和运用其所学语言知识与技能为手段，其目的是引导和帮助小学生掌握知识，从而达到激发小学生学习英语的兴趣的目的。比如在教学颜色的单词时，可以设计这样的活动：先以“This is red/yellow/blue.”向学生介绍三种原色。然后请学生（同桌合作）和老师一起动手，按照色彩调和规律调出orange( red + yellow), green( yellow + blue),black( red +yellow + blue), brown( red + black), 在色彩调和活动中学习orange，green ，black，brown及What co lour is it? It’s….紧紧抓住学生在整个英语课中最佳接受新知的时机，提高活动和学习的效率。 　　2．图片教学，使学生感到新鲜 　　小学生活泼、好动、好表现，他们往往对活动着的新鲜的事物感兴趣。因此，在课堂中运用色彩鲜明、生动有趣的图片，运用夸张或拟人的手法，给学生视觉上刺激，使学生注意力不断地围绕教师的教学内容而转移，让学生处于一种其乐无穷的教学活动中，也不失为一种好方法。 　　简笔画：利用简笔画进行教学，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能开拓他们的思路，使他们积极观察、思考。教师利用简笔画可以使学生感到新鲜，注意力集中，学习起来轻松。比如在教学动物单词时，教师简单地勾勒出动物的轮廓，然后再读单词，或者边领着学生读单词边画简笔画，都会给学生以惊奇、跳跃的感觉。 　　图片：《牛津小学英语》中有大量的图片，教师可以画一些图片或者上网下载一些图片。总之，要能够让学生感到新鲜感。这样把抽象的语言和活生生的图片结合起来，让学生觉得生动，从而降低其学习的难度。如在教《牛津小学英语》3A Unit7时，笔者请学生当设计师，设计出自己最喜欢的衣服，然后进行对话： 　　A：Look, this is my new coat. 　　B：How nice! 　　A：Thank you. 　　3．竞赛教学，让学生感到有趣 　　竞赛是激发学生学习动机的有效手段。心理学研究表明,竞赛能使人产生一系列良好的心理反应：求胜动机强烈，情绪饱满，精神焕发，注意力高度集中，感知清晰，思维活跃。小学生生性活泼好动、有意注意持续时间短，自制能力较差。根据小学生的这些心理特点，在小学英语课堂教学中可适当利用竞赛来激发学生学习的积极性和表现欲，培养他们学习英语的持久兴趣。 　　三、把课内活动延伸到课外，使学生勤学英语 　　中国学生学习英语最大的困难就是缺乏经常运用英语的环境，因此要尽可能多地创造让学生用英语进行交际的机会，搭建让学生展示自己才艺的平台。大力开展课外活动，使课内外相结合，是一个行之有效的好途径。如开辟英语角，让学生把自己收集的名人名言、格言警句、优秀作文和手抄报定期展示在英语角，以便大家交流学习；开设英语周，要求学生在这周里尽可能多地用英语进行交谈、游戏；利用活动课教唱英语歌等活动。 　　四、以激励为主导的评价，让学生爱学英语 　　教师的教学是为了让