对初中数学教学中存在的问题及其对策的研究.docVIP

对初中数学教学中存在的问题及其对策的研究 　　摘 要：初中数学成绩的好坏影响着初中生综合学科的学习。随着新课程改革的推进，数学教学模式也在不断改进，以适应社会对人才的需求。但就目前的数学教学来看，初中数学课堂依旧存在着教学结构混乱、忽视学生个体差异等问题。因此，数学教师要认真分析这些问题，努力改善初中数学课堂的教学模式，不断提升自身素质，并切实研究有效改进数学课堂的方法。 　　关键词：初中数学；教学模式；教学质量 　　初中数学的学习是今后学生学好数学坚实的基础。在初中数学课堂中，教师不断地改进教学方法，提高学生学习数学的兴趣是十分必要的。数学学习成绩的好坏直接影响着学生学习数学的积极性。目前，数学课堂教学模式中依旧存在着很多弊端。本文拟对这些问题进行了简单的探讨，并提出了相应的解决措施。 　　一、初中数学课堂中存在的问题 　　1.初中数学教学结构混乱 　　目前，初中数学的教学模式不尽合理，教师偏重于在课堂上与学生进行数学知识的交流，没有让学生正确领悟数学思想，缺乏对学生数学思维能力的培养训练，导致初中数学教学结构混乱。教师在教学之前，没有很好地对教材进行分析，没有对数学知识结构进行深度梳理，也没有指定科学可行的教学方案，对那些没有必要进行深入学习的知识点进行探讨，致使课堂教学存在较大的随意性，制约了教学效益提高，学生也不能准确掌握学习的重点。 　　此外，教师还盲目追求提问的数量，而忽略质量。这样从表面上看，学生参与到课堂的学习中来了，但实际上学生根本就不能准确地掌握知识的重、难点。 　　2.教师没有正确地把握数学课堂 　　初中数学教师在进行教学时，没有对教材进行很好的掌握，也没有对教材的知识点进行外延或者是对教材进行更深层次的挖掘。这是按照教材上的步骤来走，这样就会使得整个课堂都只是教师在教学，而缺乏了对学生的训练。这种只讲不练的教学模式会使学生对数学的学习产生惰性，不利于学生对数学知识的掌握和应用，没有提高学生的数学综合能力水平。 　　另外，有些教师会让学生参与到课堂的学习中来，让他们自己去探究和学习新的知识点，但是却没有控制好课堂的教学秩序，出现教学任务难以完成的局面。并且教师在教学过程中没有采取先进的教学手段，使得初中数学课堂的教学效率低下，严重影响了教学质量。 　　3.忽视对学生实际水平的了解 　　在初中数学教学中，教师往往只是对那些数学成绩好的学生给予重视，对于学习成绩差的学习，教师则缺少关心。这样就导致数学成绩两极分化的现象发生。同时那些成绩较差的学生也就会越来越失去对数学学习的兴趣。这样，数学教师忽视了学生的思想，过分地看重学生的成绩，没有对学生的实际综合水平进行分析，并针对性地采取有效的措施对学生学习数学进行良好的培养，使学生对数学学习失去信心，放弃对数学的学习。 　　二、针对初中数学课堂中存在的问题提出了一些有效的解决措施 　　1.改善初中数学课堂的教学模式 　　要想解决初中数学课堂存在的问题，首先要完善初中数学课堂的教学模式。教师要把握好新课改的理念，改进教学方法。首先，教师在教学之前，要对将要学习的数学知识点进行梳理，确立好教学的重、难点。让学生能够正确掌握教学重点，把握好整个数学知识结构。特别重要的是教师要以课改理念为指导，切实处理好教师主导和学生主体的关系，重视调动和发挥学生学习的积极性，培养学生自主学习的能力。 　　此外，教师在教学过程中，要把实际生活和学习联系在一起，提高学生的兴趣和提高学生的理解力。同时，教师在教学过程中，要注意培养学生的创造性思维和创新能力，提高学生自主学习的能力，从真正意义上提高数学教学效率。 　　2.重视教师自身能力的培养 　　教师要重视自身能力的培养，对教材进行深入的分析和探讨。随着新课程的改革，数学教材也显得多样化，教师在教学过程中，要对教材进行扩展和外延，让学生在课堂上就进行对数学知识点的练习。此外，教师在让学生进行自主学习时，要把握好一定的度，让学生在教师的控制范围内活动，做到让学生既能自主学习，又能围绕教学重点。 　　因此，教师就要不断提高自己的教学能力和数学能力，这样，才能对初中数学教材进行深入的分析，才能有效地变更教材，并根据教材内容对教学方法和教学理念进行及时的调整和改进，从而使学生更好地掌握数学知识点，提高教学质量。 　　3.重视学生的思想和学习情况 　　教师在教学过程中，要注意对学生的实际水平进行了解，及时分析学生的思想和心理状况，对学生有较好把握，掌握学生的学习动态，对学生的学习潜能进行有效的开发。新课程主要培养学生自主学习的能力。因此，教师在教学过程中，要给学生一定的空间和时间，让学生自己去探索和寻找新的知识点，让学生在自主的学习中获得成功的喜悦，树立学习数学的信心。 　　同时，教师要注意整个班级的