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巧设疑问，开启学生思维 　　【摘要】课堂提问作为教学中常用的一种教学手段，在传统语文课堂教学中，一直存在效率低下的弊端，本文主要从四个方面探讨了在课堂教学过程中，巧妙的问题设计可以激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，从而提高课堂效率。 　　【关键词】巧设 设疑 积极性 效率 　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0063-01 　　随着语文课程改革的推进，现代教学手段凭借其生动、形象、具体、直观的优势，在提高课堂效率方面发挥出了巨大优势，逐渐成为课堂教学的宠儿，但有些传统的教育手段凭借其科学性、实用性至今仍在教学中起着不可替代的作用，问题教学法就是其中之一。“学起于思，思源于疑”，课堂提问可以激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂学习中去，充分发挥学生的主体作用，进而提高课堂效率，它是课堂中沟通教师与学生的重要桥梁。 　　但在当下的语文教学中，由于许多教师缺乏对课堂提问的研究和探索，课堂提问过于偏重认知效益，使学生的思维空间受到限制；同时又忽略了学生学习能力的培养，没有尊重学生的主体地位，自然是效率低下、事倍功半，被人诟病。那么要怎样设计课堂提问呢？下面就《念奴娇?赤壁怀古》这一教学案例谈谈一些感想。 　　“工欲善其事，必先利其器”，上课前，老师一定要从整体上把握教材的内容、知识结构，并按照教学大纲