巧设课尾,再掀思维高潮.docVIP

巧设课尾,再掀思维高潮 　　【中国分类号】G623.5 　　 　　一堂好课，就像一篇优美的文章，有引人入胜的开头，有跌宕起伏、环环相扣的情节，更有耐人寻味的结尾。教学中，尾收得好，就更能深刻地表现课堂教学的思想内容，加强课堂教学艺术魅力，在同学们心中燃起旺盛的探求的火焰，取得课虽终而意不尽的效果。数学课堂教学也同理，一个好的结尾，不只是仅仅对一节课的简单总结，而且要能引导学生渐入佳境，把课堂教学再次推向高潮，把数学思想延伸到课后的现实生活中去。下面就本人这几年的教学实践，简单谈谈数学课结束语的粗浅设计。 　　一、组织游戏，激发兴趣 　　德国教育家拉伊曾指出：“通过游戏进行的教学是所有教学活动的典范，因为这种教学合乎自然。”乐于游戏是儿童的天性，同时也是认识世界的最重要的途径。引入游戏化的教学活动，不仅使数学学习趣味横生，而且能有效调动学生的学习潜能。如，教学“3的倍数的特征”时，下课的铃声快要响了，我没有按部就班地给学生布置作业，而是面对全班38名学生，从容地说：“同学们，快要下课了，我们一起来做一个游戏，好不好？”（学生齐答：“好！”）“这个游戏的名字叫‘动脑筋离课堂’，游戏的规则是这样的：老师出示一张卡片，如果你的学号数是卡片上的数的倍数，你就可以离开教室了。游戏开始了，我先出示了一张数字卡片2，学号是2、4、6、8、10……的学生高兴地走出教室。接着，我又分