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建构主义学习理论下的应用写作教学策略研究 　　【摘要】应用写作是技工院校基础文化课当中一门实践性很强的课程。教师在教学中如果不注意教学策略的使用，很容易使学生失去学习的兴趣，加大应用写作课程教学的难度。本文从建构主义学习理论出发，从激发学生学习兴趣、培养思维模式、说写结合和综合实践四个方面浅谈技工院校应用写作课程的教学策略。 　　 【关键词】应用写作教学策略 　　 【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0001-01 　　 建构主义学习理论认为：学生学习的过程是主动地建构知识的过程，而不是被动接受外界的刺激；学生以自己已有的知识、经验为基础，对新的知识信息进行加工、理解，由此建构起新知识。应用写作是技工院校基础文化课当中一门实践性很强的课程。写好应用文需要具备必要的写作经验和生活阅历，而技工院校的学生年龄小，生活经验不足，学习基础比较差，对他们而言，学习应用写作的理论、应用文的使用程序和写作技巧更是枯燥。教师在教学中如果不注意教学策略的使用，很容易使学生失去学习的兴趣，加大应用写作课程教学的难度。 　　 一、凸显“有用”，激发学生学习兴趣 　　 大多数技工院校的学生在中学阶段受应试教育的压力，对写作已失去了学习兴趣。如果在教学中单纯强调应用写作学科的重要性，会引起学生的反感，教学效果也会事倍功半。因此应用写作的