抛砖以引玉 投石故激浪.docVIP

抛砖以引玉 投石故激浪 　　摘 要：课堂提问是一门设疑、激趣、引思、提质的综合性教学艺术。有效的课堂提问是高效课堂的关键，只有认真对待课堂提问，精心设计问题，优化提问方法和技巧，才能提高历史与社会课堂教学的效率。 　　关键词：历史与社会课堂；有效；提问 　　课堂有效提问视学生为课堂的主体，允许和鼓励学生发表与教师、教材不同的意见和看法；视问题为课堂的主线，把学习过程看成一个不断发现问题、分析问题并解决问题的过程。课堂有效提问是联系教师、学生、教材的纽带，是学生思维发展、能力培养和情感升华的钥匙。如何打造高效的历史与社会课堂，有效提问的艺术至关重要。 　　一、“有效提问”实施的策略 　　1.循循善诱，渐入佳境――提问要有启发性 　　所谓启发性，就是教学中要充分发挥学生的主体性，所设计的问题能够开启学生思想的闸门，启发学生积极思维，使学生展开多角度、多方位的思考，并结合已有的知识去探索、去创造，从而培养其思维的广阔性与灵活性，增强其创新思维和创新能力。 　　教师在课堂教学中，应做到精心设计课堂提问，力求体现启发性。例如，在学习《季风的影响》内容时，组织学生阅读《季风区与非季风区分布图》，比较广州、利雅得两地一月、七月份气温和降水曲线图，在此基础上，共同归纳出“我国季风气候显著”这个基本特点，然后进行启发性提问，“这种气候特点与我们的生产生活有什么联系？”“一石激起