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探究式教学在高中历史教学中的运用研究 　　摘要随着我国的文化开放程度越来越高，素质教育已经在全国范围内纵深推进。新课改在高中阶段的各个学科中进行了一轮又一轮，教学模式的探究，成为教育工作者新的任务。高中历史教学也不例外，从传统的应试教学模式，逐渐走向了探究式教学模式。本文旨在研究探究式教学在高中历史教学中的运用。 　　关键词：高中历史;探究式教学;运用 　　【中图分类号】G633.5 　　引言 　　探究式教学的主要目的是激发学生学习的自主性。高中历史新课标中阐述了“知识能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设计的新教学理念，成为高中历史教学模式改革的指导思想和理论依据。若想将素质教学理念中的全面提升学生的综合素质和激发学生的创造力的目标在历史教学中得到最大限度的发挥，必须充分理解高中历史教学内容自身的特点以及历史学的学术特点，只有做到如此，才能把握如何将探究式学习的模式在历史教学中充分贯彻。并且，探究式学习自身具有一定的学术和科研性质，具有一定的难度，历史教育工作者还需要充分综合学生的接受能力。如下为笔者对探究式教学在高中历史教学中的运用的几点设想。 　　一、 背景探究 　　科学技术的发展，使得多媒体融入教学环境之中，这给了我们充分的便利条件，让学生充分理解历史背景。互联网资源的丰富，更为学生们自主查阅相关信息和文献提供了更加便利的条件。并且，国