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把握教学点 提高实效性 　　摘 要：义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。横看课程内容的四大领域：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践，无一不是生活的“缩影”，纵看各个学段的内容，无一不是相互关联的知识链。为此，教师在教学中应注重将生活与数学紧密相连。 　　关键词：数学教学法； 生活与数学； 紧密相连 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：A文章编号：1006-3315（2014）05-077-001 　　教师在教学中应注重将生活与数学紧密相连，将旧知与新知融会贯通，真正做到“以学生的认知发展水平和已有的经验为基础”，不仅要考虑自己该怎么教，更要考虑学生会怎么学，加强对学生情况的分析，尤其是学生已有生活经验和知识经验的现实状态分析，从而准确把握学生的学习点，优化数学课堂，提高教学实效。 　　一、把握切入点，激趣感悟 　　“好的开始是成功的一半”，恰当把握切入点，使切入的点融激趣与感悟于一体，是一节高效数学课堂的必要前提。 　　1．“趣味”切入，激发学生兴趣 　　“兴趣是最好的老师”，是学生学习的强化剂，在学生的认知过程与学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。自实施课改以来，广大教师都在“趣味教学”上下了很大功夫，都想让自己的学生变“要我学”为“我要学”，为此，猜谜激趣、故事激趣、游戏激趣等方式层出不穷，屡试不爽