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技校数学实现“抬头教育” 　　摘 要：技校学生数学基础薄弱，学习能力不强，学习习惯差，缺乏毅力。为实现“抬头教育”，让学生树立学习数学的信心，主动参与到老师的课堂教学中来，本文从学生首先应明确学习数学的目的和意义，再用“错误感谢，正确表扬”法，激励学生主动参与，建立和谐师生关系，在实际教学中教师做到“学生能做的让学生去做，学生能说的让学生去说”，真正实现以学生为本，最后数学教师还要善于利用各种效应，建立起学生学习数学的自信等四个方面进行了阐述。 　　关键词：技校数学；抬头教育；和谐教学 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1812-2485（2013）03-045-03 　　所谓“抬头教育”通俗来讲就是让学生都能抬起头来听课，积极参与到老师的教学中来，是近年来针对技校学生普遍学习兴趣不浓，基础知识薄弱，大部分学生不认真听课，趴着睡觉或是低头做其他事情等情况，提出来的一个热门词汇。其实，本质上来说，就是技校生不爱参与数学课堂教学，怎样能让他们积极主动参与课堂教学活动的问题。确实，大部分技校学生数学基础薄弱，学习兴趣淡薄，学习能力低下，学习习惯差，毅力不强，技校的数学教师都会面对这样的窘况：班里学生从开学初的“都抬头”逐渐到“部分低头”，到最后“部分趴在桌上”。我所任教的学校，由于学生生源的关系，这样的情况更加普遍，更加严重。我也一直在探索，怎样让学生参