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情景化教学模式在中职物理教学中的运用 　　摘 要：在中职物理教学中，运用情景化教学模式，不但能激发学生学习物理的兴趣，改变传统的传授知识的方式，还能培养学生的动手能力和实践能力。 　　关键词：中职；物理教学；情景化教学模式 　　建构主义认为，知识是通过一定意义建构的方式来获得，依靠的不是教师的传授，而是学习者自己在一定的社会文化背景下主动建构的，而这一定的社会文化背景正是指的一定的现实情景。情景化教学模式可以为学生创设更加优越的学习资源和空间环境，令其更加主动地去进行探究、合作学习，让学生在亲自参与的过程中达到建构知识的目的。这激发了学生的学习兴趣，对于其主动参与意识和团队合作能力的增强都起到了重要的作用。笔者结合自己多年来的中职物理教学实际，谈谈情景化教学模式的创设方法及这一教学模式运用过程中需要注意的几个问题。 　　一、情景化教学模式在中职物理教学中的运用方法 　　（1）利用实验来创设情景。作为一门实验学科，物理以实验为基础，我们可以发现物理学中的不少定律、概念都是源于某个实验。一般感性的形象直观的知识和信息比较能被学习者接受，而我们的物理实验正好具有这样的形象直观性。所以，我们教师可以借助于物理实验来创设一定的教学情景，使那些抽象、枯燥的理论知识变成直观形象的内容，使我们研究的物理规律更加清晰地展现给学生，令其自己去观察、思考，教师从旁给予一定的指导，最终的