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第六章 思维与想象 第一节 思维概述 主要内容 思维的概念 思维的特征 思维的种类 ㈠什么是思维 思维（thinking）是人脑对客观事物的本质属性及其内在规律性的概括和间接的反映。 思维需要借助言语、表象和动作来实现，所揭示的是事物的本质特征和内部联系。 思维与感知觉的异同 ㈡思维和语言的关系 从辩证唯物主义角度来看，思维和语言的关系比较复杂，二者既有联系又有区别。 ⒈思维和语言的联系 语言是思维物质外壳，它依靠思维的充实和丰富而得到发展。 ⒉思维和语言的区别 二者在本质属性、与客观事物的关系、构成要素以及规律性质上的不同。 （三）思维的基本特征 ⒈思维的概括性：指在大量感性材料的基础上，把一类事物的共同本质特征和规律抽取出来并加以概括。 ⒉思维的间接性：指思维活动不反映直接作用于感觉器官的客观事物，而是借助一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接的反映。 （四）思维的种类 第二节思维过程及规律 ⒈分析和综合——思维的基本过程 分析是在头脑中把事物的整体分解成各个部分、不同方面或各种特征的思维过程。 综合则是在头脑里把事物的各部分、各方面和各特征联合起来，了解它们之间的关系和关系，形成一个整体的过程。 分析与综合是最基本的心智操作方式，二者密不可分，互相依赖和互为条件。 ⒉比较 比较是在思想上确定异同点和关系的思维过程。 ⒊抽象和概括 抽象是在思想上抽出各种对象和现象的共同的、本质的特征，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。 概括是在头脑中把抽象出来的事物间共同的本质特征综合起来，并推广到同类事物中去的思维过程。 ⒋具体化和系统化 具体化是指将抽象概括形成的一般认识推广应用到具体事物上的心智操作。 系统化是指在头脑中把各事物归入一定的顺序中，使之彼此发生一定联系的过程。 在反映事物的本质属性及其联系的活动中，上述各种心智操作——分析、综合、比较、分类、抽象、概括、具体化、系统化等，都不是以单一的形式出现的，它们互相联系，互相制约，以这样或那样的组合形式表现出来。 第三节 概念的形成和掌握 一、什么是概念 概念是思维活动最基本的形式之一，是人脑对客观事物共同的本质特性反映。 概念有内涵和外延，用词来标识。 二、概念的形成 社会实践活动是概念形成的条件和基础。 三、概念的掌握 概念的掌握是在个体发展过程中，借助语词来实现的，是人类已有概念的一个有组织的经验传递过程和学习过程。 1、充分利用日常概念的积极影响，限制其消极作用 2、充分利用感性材料帮助对抽象概念的理解 3、注意变式在理解概念中的作用 4、词和感性材料正确结合也是掌握概念的必要条件 5、正确下定义有助于概念的掌握 6、概念运用也是理解概念的重要环节 7、概念的同化与异化，形正确的概念体系，有助于逐步完善地掌握科学概念 第四节 解决问题的思维过程 ㈠什么是问题 问题是给定了问题条件的现实和问题要求的答案或目标状态的差距，是现实和目标之间存在的一系列障碍。 问题一般由三种基本成份构成：条件、目标和障碍 （二）解决问题的阶段 提出问题 明确问题 提出假设 验证假设 二、影响问题解决的因素 1、问题情境与问题 2、动机和情绪 动机是推动和维持人们去解决问题的内部原因。 动机强度与解决问题效率之间的关系呈一条“倒转的Ｕ型曲线”，即动机过弱不能激起解决问题的积极性；在一定范围内，动机强度增加，解决问题的效率随之上升，直至达到一个最高点；超过这一点，动机强度提高，解决问题的效率反而下降。 因此，动机过强或过弱都不利于问题解决，只有中等强度的动机是问题解决的最佳水平。 研究表明，动机强度的适中点会随解决的问题的难度而变化。一般来说，越是解决复杂的问题，其动机强度的适中点越是偏低些(如图6-4)。 情绪对问题的解决也有一定的影响。一般来说，高度紧张和焦虑会抑制思维活动，从而阻碍问题解决；而愉悦和兴奋状态则能为问题解决的思维活动提供良好的情绪背景 3、联想与启示 原型启示是指在其他事物和现象中获得的信息对解决当前问题的启发。 ⒋定势 定势（set）又叫心向，是个体在先前心理活动中形成并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。定势的这种倾向性有时有助于问题的解决，有时会妨碍问题的解决。 “量水”实验 ⒌功能固着 功能固着是指个体在解决问题时只看到某种事物的通常功能，而看不到它的其他功能。 ⒍个性特征 个性特征也会影响问题解决的效率。 7、迁移的作用 8、策略与方法 总之，问题解决的思维过程会受到很多因素的影响，并且它们不是孤立地起作用，而是相互联系，互相影响、综合地影响着问题解决的效率。 利用给定的工具将点燃蜡烛固定在墙