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改善课堂结构 提高教学效果 　　摘要：课堂教学时教学数学的主要环节，是培养学生各种能力的主要基础，是发挥学生主体作用的演练场，也是师生沟通、互动的联网站。因此，优化课堂结构，优化教学过程是非常有必要的。 　　关键词：课堂结构；教学过程；优化；转化；促进 　　中图分类号：G632 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）22-0244-02 　　一、问题的提出 　　系统论一整体原理告诉我们，整体功能不等于部分功能的简单相加，而是大部分功能之和。它不但要求重视局部和元件的作用，而且更重视发挥整体的作用。要求人们在动态中协调内外部各种因素的关系，使所有部分的功能都服从整体的最优目标，从而取得比较理想的整体效益。中学数学教学也是如此，如果我们把数学教学看作一个整体或母系统，那么，它就有数学教学观、教学结构、教学方法、教师、学生、教学设备和环境等元件或子系统。这几个方面不是各自独立的，它们掺和在一起，是立体的、交叉的，又是一个整体。按照教育“三个面向”及现代教育素质的要求，数学教学的目的是用先进的教学手段、教学方法改革数学教学，做到既传授知识，又培养能力，培养创造性，开拓性的人才。纵观数学教学的历史，课堂教学在今后相当长的时间内必将还是一种主要的教学形式。而任何课堂教学，师生都是相互的作用；任何数学教师，都有自己的数学教学观，教要采用教材和一定的教法，利用一