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教育均衡发展在八年级数学教学应用研究 　　摘 要：八年级数学教学与其他学科一样，都要以学生为根本，从学生的自身出发，关注现在，关注未来，从而构建“生命课堂”，促进学生均衡地发展。为此，本文从培养合作意识，促进学生的均衡发展、关注学生的已有经验，促进学生均衡发展两方面探讨在八年级数学教学中促进学生的均衡发展。 　　关键词：教育均衡发展；数学教学；应用研究 　　新课改的最大影响之一是培养了我们教师的自我反思意识，而自我反思的中心往往落脚于课堂教学环节。教师要期待自己的教学节奏如行云流水，课堂教学结构安排要主副相宜，难易搭配，教学方法游刃有余。但事实上却有时离自己的期望渐行渐远，蓦然回首，才发现教学的中心已偏离“生命课堂”，而倾向于“知识课堂”。如何从“知识课堂”回归到“生命课堂”，上一节既能实实在在地落实数学知识，又能促进学生生命和谐发展的数学课，这是当前摆在我们面前最紧迫的任务。那么在八年级数学课堂教学要以学生为根本，从学生的实际出发，关注学生，从而构建“生命课堂”，促进学生均衡发展。如何才能促进学生的均衡发展呢？笔者根据自己多年来的八年级数学教学经验，提出自己的一些体法。 　　一、培养合作意识，促进学生的均衡发展 　　现代社会的人与人之间越来越需要沟通与互助。交流、合作成为促进学生均衡发展的重要动力。每位数学教师要把数学课堂变成师生间、生生间交流数学思想的场所，所