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提高小学语文课堂教学实效性之管见 　　 　　 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0035-02 　　 随着新课程改革的不断深入，语文教学改革取得了许多有益的探索成果，但是也出现了矫枉过正的浮躁现象。教师刻意追求教学手段的新奇和花样的不断翻新，使得语文课堂上热闹的“新招”、“创新”层出不穷。走马观花式的检查一下词语，而实实在在的词句训练看不见了；课件满堂飞，让学生沉浸在色彩绚丽的画面中，而忽略了对文本的深入品读感悟；为了让课堂热闹而表演朗读，却看不到学生真正走入文本的情感中。这是对语文学习的本质认识不到位，造成语文课堂教学的严重失效。因此，提高语文课堂教学的实效性，真正让学生在课堂学习中有所悟，有所得，语文的综合素养得到逐步的培养提高，应该是当前小学语文教学改革所要探索的重要任务。 　　 一、 明确语文教学目标，提高语文课堂教学的实效性 　　 教学目标是课堂教学的核心和灵魂，在教学活动中有定向作用。要提高语文教学的实效性，首先必须明确语文的教学目标。语文新课标中规定了十项总目标，又分列了各个阶段的目标。除了熟悉各阶段目标以便自己宏观调控外，更需要的是要把握语文“工具性和人文性的统一”的特点，落实“字词句段篇、听说读写”等语文教学中最基本的途径。我们可以把体现语文工具性的具体文本的字词句段的落实定为课堂的保底