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文道合一 以道育人 　　【摘要】古今教育家都提出“文”“道”统一，教书育人。兼具工具性和人文性的语文学科不仅要提高学生理解和运用语文的能力，还有熏陶学生个思想感情、境界、情趣。在职业学校的语文教学中，必须根据语文学科的特点及职业学校学生的实际情况，结合听、说、读、写能力的培养，有机地渗透思想品德教育。 　　【关键词】职业学校；语文；渗透；德育 　　【中图分类号】G71 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）20-0097-02 　　我国古代教育者把“传道、授业、解惑”融为一体。一些现代教育家也提出“文道统一，寓道于文”作为基础学科的语文教学，同样也面临着如何继承优良传统，将教书与育人结合在一起这样的一个课题。而进入职业学校的学生都是没有考上高中的，更有甚者连初中都没毕业。可想而知，学生无论从自身道德修养还是学习目的，学习态度，学习基础等诸多方面都有极大的欠缺。这就意味着兼具工具性和人文性的语文学科不仅要提高学生理解和运用语文的能力，而且要通过语文教材中文质兼美文学作品，对学生的思想感情、境界、情趣起熏陶作用。因此，语文教学必须根据语文学科特点，职业学校学生的实际情况，在讲授语文知识的同时，有意思地渗透品德教育。 　　一、阅读教学中“渗透” 　　阅读教学是语文教学的主体内容，选进职业学校语文教材的课文都是文质兼美的典范文章，是“文道合一