【三维设计】高中数学 第一部分 2.2 第二课时 等差数列的性质课件 新人教A版必修5.pptVIP

1．根据等差数列的定义，可以得到等差数列的一些重要性质，灵活运用这些性质，可以使有关等差数列的解答过程简单、快捷、计算准确． 2．判定三个数成等差数列时，一般用a，b，c成等差数列?a＋c＝2b. 3．在三个数或四个数成等差数列的运算中，注意设元的技巧，往往可简化运算量，提高解题速度． 返回 2.2 等差数列 把握热点考向 应用创新演练 第二章 数列 第二课时 等差数列的性质 考点一 考点二 考点三 第二课时 等差数列的性质 [例1]　已知{an}为等差数列，a3＋a4＋a5＋a6＋a7＝450.求a2＋a8的值． [思路点拨]　利用等差数列的性质、整体转化求解． [精解详析]　∵a3＋a4＋a5＋a6＋a7＝450， 由等差数列的性质知：a3＋a7＝a4＋a6＝2a5. ∴5a5＝450.∴a5＝90. ∴a2＋a8＝2a5＝180. [一点通]　运用等差数列的性质解决相关问题，可以避免繁琐的运算，从而使解答过程简单快捷，常用的等差数列的性质有 (1)等差数列{an}中，若公差d＞0，则数列为递增数列；若d＜0，则数列为递减数列；若d＝0，则数列为常数列． (3)等差数列{an}中，若m＋n＝p＋q， 则am＋an＝ap＋aq. 特例：若m＋n＝2p，则am＋an＝2ap. (4)等差数列{an}每隔一定距离抽取一项所组成 的数列仍成等差数列． (5)数列{λan＋b}(λ，b是常数)是公差为λd的 等差数列． 1．已知等差数列{an}中，a7＋a9＝16，a4＝1，则a12 的值是 (　　) A．64　　　　　　 B．31 C．30 D．15 解析：∵a4＋a12＝a7＋a9，∴a12＝16－1＝15. 答案：D 2．如果等差数列{an}中，a3＋a4＋a5＝12， 那么a1＋a2＋…＋a7＝ (　　) A．14 B．21 C．28 D．35 解析：由等差数列的性质知， a3＋a4＋a5＝3a4＝12?a4＝4， 故a1＋a2＋a3＋…＋a7＝(a1＋a7)＋(a2＋a6)＋(a3＋a5)＋a4＝7a4＝28. 答案：B 3．若数列{an}是等差数列，且a1＋a4＝45，a2＋a5＝ 39，则a3＋a6＝ (　　) A．24 B．27 C．30 D．33 解析：经观察发现(a2＋a5)－(a1＋a4)＝(a3＋a6)－(a2＋a5)＝2d＝39－45＝－6，所以a3＋a6＝a2＋a5－6＝39－6＝33. 答案：D 4．等差数列{an}的前三项分别是a－1，(a＋1)2，a＋3，则 该数列的通项公式是 (　　) A．an＝2n－4 B．an＝2n－3 C．an＝2n－4或an＝2n－3 D．an＝a＋2n－3 解析：∵a－1，(a＋1)2，a＋3成等差数列， ∴2(a＋1)2＝(a－1)＋(a＋3)，∴a2＋a＝0. ∴a＝0或－1. 当a＝0时，a1＝－1，a2＝1，∴d＝2，∴an＝2n－3. 当a＝－1时，a1＝－2，a2＝0，∴d＝2，∴an＝2n－4. 故an＝2n－3或an＝2n－4. 答案：C 答案：21 6．在－1与7之间顺次插入三个数a，b，c使这五个数 成等差数列，求此数列． 解：法一：设a1＝－1，a5＝7. ∴7＝－1＋(5－1)d?d＝2. ∴所求的数列为－1,1,3,5,7. [例3]　(12分)四个数成递增等差数列，中间两数的和为2，首末两项的积为－8，求这四个数． [思路点拨]　四个数成等差数列，且中间两数的和已知，可设这四个数为a－3d，a－d，a＋d，a＋3d，列方程组求解． [精解详析]　法一：设这四个数为a－3d，a－d，a＋d，a＋3d(公差为2d)， (2分) 依题意，2a＝2，且(a－3d)(a＋3d)＝－8， 即a＝1，a2－9d2＝－8， (4分) ∴d2＝1，∴d＝1或d＝－1. (10分) 又四个数成递增等差数列，所以d＞0， ∴d＝1，故所求的四个数为－2,0,2,4. (12分) 法二：若设这四个数为a，a＋d，a＋2d，a＋3d(公差为d)， (2分) 依题意，2a＋3d＝2，且a(a＋3d)＝－8， (4分) 把a＝1－d代入a(a＋3d)＝－8， 得(1－d)(1＋d)＝－8，即1－d2＝－8， 化简得d2＝4，所以d＝