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课题 口语交际·习作·拓展三 授课时数 4课时 时间 2009年 4 月 1 日 设计要素 设计内容 教学内容分析 紧扣单元主题，本次的口语交际·习作安排的是“我的理想”，主要是让学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。口语交际“我的理想”，让学生在口语交际的过程中认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。习作是口语交际的自然延伸，题目就是《我的理想》。交流平台是本组课文所记录的革命先烈的感人事迹。日积月累是一首用革命和热血写成的诗。课外书屋中推荐的书都是经典的革命题材小说。 教学目标 知识 与 技能 1、口语交际中，要联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说。还要耐心倾听、进行评价。培养良好的听话和说话习惯。培养学生当众即席演讲的能力。 2、畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方。 3、能根据口语交际的内容写一篇记叙文《我的理想》 4、交流本单元的课文内容和首尾呼应的写作方法。 5、背诵《囚歌》。 6、阅读革命书籍。 过程 与 方法 1、课前让学生充分准备，课上先交流，后在班上交流，最后说说自己怎样为实现理想而努力。 2、在口语交际的基础上进行分析讨论。 3、回顾文中令人感动的细节，小结表达方法。 情感态度价值观 1、认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。 2、激发学生读课外书、积累的兴趣。 学 情 分 析 本次口语交际·习作紧扣单元主题，安排的是“我的理想”，对于六年级的学生来说，对理想并不陌生，也许又很多学生的心中已经有自己希望实现的理想了。但是怎样把自己心中的理想用恰当的语言具体可能会有点困难。 课堂教学设计表 教学 分析 教学 重点 1、畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方。 2、交流本单元的课文内容和首尾呼应的写作方法。 教学 难点 难点 1、认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。 2、能运用从其他学科学到的材料丰富写作材料。 解决 办法 回顾本组教材中人物的理想，交流“名人”小时候的理想。鼓励学生大胆试讲，交流。 教学策略 1、组织学生收集以“理想”为题名言警句等。再引导、点拨。 2、要求学生充分准备，组织好语言，反复试讲，虚心听取别人的意见。 教学资源 教科书、教学用书、网上搜集名人名言 板书设计 我的理想是什么？ 原因一 为什么有这样的理想 原因二 我的理想 原因三 途径一 如何实现自己的理想 途径二 途径三 教学过程 第（一）课时 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 预期效果 媒体使用 一、课前谈话激趣。 1、交流关于理想的名言。 2、每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？ 学生交流积累有关理想方面的名人名言。 激起学习兴趣，实现资源共享。 二、明确要求，小组交流 1、说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？ 2、讲述自己的理想，有中心、有条理的讲述的。 （1）听：做到全神贯注，用神态做出反应。 想：站在对方的角度去思考、去理解。 （2）说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。 3、评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。 1、指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价） 2、生生交流，运用技巧 a 学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。 b 互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平C 推荐代表，准备参加全班交流。 着重培养学生思维的条理性、敏捷性。 三、课堂总结 小结：今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。 全班互动交流。