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《理解诚信》教学设计 　　教学内容:湘教版《思想品德》七年级（下）第四单元第一框 　　设计理念 　　一个人的为人处事，言谈举止离不开诚信，社会的昌明和繁荣也离不开诚信。见多了商业欺诈、假冒伪劣、偷税逃税、欠债不还等丑行丑态，我们不能不开始重新打造诚信这个古老的道德标准。作为中学生，一方面是诚信美德的教育，一方面又面对社会上一些丑恶的、诚信美德丧失的行为，在这种冲突中，怎样使诚信这种美德更加牢固，在我们祖国未来一代心中扎根。 　　通过古今中外对诚信的不同理解引入，对诚信作了一个全面、较为深刻的解释，从真实不欺、表里如一、信守诺言三个方面层层推进，让学生从不同角度、不同层次有一个领悟和理解，讲解中结合典型事例，诚信名言，让学生从事例中领悟诚信。 　　教学目标 　　 1、认知目标：知道诚实守信是中华民族的美德，结合生活中的具体事例和学生的生活经验，理解诚信的重要意义，懂得人无信不立的道理。 　　 2、能力目标：初步认识社会生活的复杂性，识别虚假与欺骗，提高自我保护能力。通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理信息的能力。 　　 3、情感目标：激发学生从小树立诚信意识，对诚信、友善行为发自内心赞赏，对自私、欺骗行为自觉排斥。 　　教学重难点 　　1、诚实守信这一问题学生在道理上能够认识，但在现实生活中又很困惑，因此教学中不能简单地让学生认识对与不对，要引导学生通过对案例的分析，让诚信道理内化为学生的行动准则。 　　2、教学内容应与学生生活实际相结合，重视学生的学习方法，力求避免空洞，使诚信体现在每位学生说真话和说实话的实践中。 　　教学准备 　　搜集诚信故事或名言 　　教学过程 　　 （一）播放视频，引入课题 　　说到诚信，有这样一则报道，它深深的震撼了我。这则报道的内容是这样的：在广东汕头市某一彩票投注站，有一位叫陈妙娟的工作人员，经常为老客户代买彩票，有一期彩票中得五百万元的大奖，由于电话故障，陈妙娟没能和老客户及时联系上，可陈妙娟并没有把钱据为己有，而是在老客户付彩票钱的时候，让这位老客户赢得了五百万大奖。 　　同学们，陈妙娟有机会过上一种富有的生活，可她却没有把五百万据为己有，在她的举动中你明白了什么？如果陈妙娟拥有了这笔钱，她会怎么样？ 　　小结：是呀，她拥有了钱，但是她却失去了诚信，也就没有真正的快乐！可见诚信比金钱更可贵！那么什么是诚信呢？（出示课题:理解诚信） 　　 （二）学生汇报搜集的诚信故事。 　　同学们搜集到哪些有关诚信的例子？现在小组内进行交流，待会汇报。看哪个小组搜集到的诚信的例子多。（出示课件：诚信故事我知道） 　　1、老师刚才发现，有的同学的例子图文并茂，请他们来给大家来说说。 　　2、谁再来给大家讲讲诚信的故事？（你听了他的故事有什么感受？你有怎样的意见？你想对他说点什么？） 　　小结：可见，一个人讲诚信，就会造就一个诚信的集体；一个诚信的集体，就会造就一个诚信的国家。 　　（三）理解：真实不欺、表里如一、信守诺言（展示课件） 　　1、过渡：我们的民族就是一个讲诚信的民族，早在春秋时期，中国人就提出了诚信的思想，成语故事瓜代有期就是诚信的体现，正如我们古代最著名的教育家孔子所说：人无信不立。 　　2、播放课件《诚实的孩子》，讨论：列宁小时候在姑妈家打碎了花瓶，他该怎样对待这件事？我们碰到类似情况怎么办？故事告诉我们什么道理？ 　　3、议一议：这样做算不算诚信？ 　　（1）当妈妈问你身体可好时，原本生病的你说:一切都好。 　　（2）面对患重病的人，医生称没多大问题。 　　（3）同学打碎了实验器材，你答应帮他隐瞒，老师问你时，你装作不知道。 　　（4）当朋友问你他穿的衣服是否好看时，你认为一般却说：好看。 　　（5）考试作弊，还给同学传纸条。 　　 创设问题情景，让学生讨论，寻找解决问题的办法，对正确的结论及时肯定并鼓励，对错误的言论要及时纠正，并做正确的行为指导，让学生明确诚实守信必须符合法律和道德规范，有的人是非不分，不讲原则，互相包庇，这样的行为不能称为诚信。教育学生认识到诚信是一种责任，要言行一致，表里如一，对别人的承诺一定要兑现，没有把握，就不要轻许诺言，否则就失信于人。 　　诚信拒绝谎言，在某些情况下，出于安慰、鼓励、帮助他人的目的，我们需要善意的谎言，这不是出于个人私利，而是维护对方利益的需要。 　　（四）不讲诚信的危害 　　1、三鹿奶粉事件 　　诚信对一个人、一个家庭、一个社会乃至一个国家是那么至关重要，可是在我们的生活中还是有这样为了自己的利益而不讲诚信的人，伤害他人也害了自己。大家看发生在几年前的假奶粉事件。（播放课件：连环播放，教师进行讲解。） 　　2、学生汇报搜集到不讲诚信的例子。