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混合式学习在中职计算机专业课教学中的实践 　　摘要：随着社会和科技的快速发展，为了能更好地培养出高素质的人才，中职计算机专业课教学也面临着改革和创新，本文先分析中职计算机专业教学的现状，然后以传统学习和网络学习相结合的混合式学习方式来探讨中职计算机专业课的教学实践，希望能给他人研究提供一点借鉴。 　　关键词：混合式学习，中职计算机，专业课 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）27-0198-02 　　一、前言 　　随着教学过程中计算机技术和信息技术逐步应用，作为培养计算机技能人才重要基地的中职院校的责任也越来越重。怎么培养出专业的计算机人才，怎样更好地进行教学方法和模式的创新和改革，中职院校探索过程中，混合式学习实践教学就应运而生，探索中职计算机专业课教学中混合式学习的应用实践就成为必要。 　　二、中职计算机专业课教学现状及问题 　　1.课程教学方面。目前中职计算机专业的课程改革进度十分落后，存在着以下问题：首先，中职计算机专业课改中课程结构变化不大；其次，专业的理论教学和实践教学脱节；最后，教师传统的课堂教学仅以教授知识为主，教学目标不够明确，学生对专业知识热情和兴趣不大。 　　2.学生素质方面。中等职业教育的教学目标是要培养学生成为在生产、技术、服务及管理方面具有较高的素质的初级专门人才。但是由于生源质量的原因严重影响到中职学校的发展。目前中职学生存在以下问题：首先，中职学生文化基础较差，学习能力弱。现在中国社会经济的发展，伴随着大学教育的扩招，很多学生能进入大学进行学习，中职学校的招生对象主要是一些初中和高中成绩较差的毕业生，他们普遍没有很好的学习习惯，对学习文化知识也没有兴趣，整体上综合素质较差。其次，中职学生对自己的专业学习目标性不强，只知道老师教什么，自己就学什么，对未来的学习规划和就业规划不明确。最后，虽然中职学生的实际操作和动手能力较强，但是由于传统的教学方式是以灌输抽象的课本知识为主，这就造成学生对枯燥的专业知识产生厌恶的情绪，影响专业知识的学习效果。 　　3.课程设置方面。近年来中职教育慢慢被重视，其实用性也在不断加强。计算机专业课程主要包括计算机基础应用、FLASH及网页制作、数据库系统原理、BASIC语言等。首先，计算机专业课时增加，课外实践针对性不强；其次，计算机课程授课平台及软件应用版本落后；最后，教师进修机会少，主动更新知识能力弱。 　　三、混合式学习概述 　　1.混合式学习概念。混合式学习是指以增强学习效益为目的，在专业课程的教和学过程中，把面授教学同在线学习的形式结合在一起，综合地运用多种相关的教学理论进行专门的教学设计，利用媒体技术进行专业的教学活动，同时对教学环节进行教学评价以达到教学目的。 　　2.混合式学习的必要性。随着中职院校这些年的快速发展，已经逐渐进入了所谓的瓶颈期，在这个发展过程中，社会和家长对中职计算机专业也开始有了更清晰的认识，由开始的信任慢慢走向迷惑，这就致使中职院校的计算机专业教学面临巨大的挑战。不仅如此，由于中职院校的教学既非应试教育，又非专门的培养专业人才的教育，定位的模糊，培养什么样的人才成为中职院校需要思考的难题，同时也给中职教学带来了困难。尽管当前我国人民学历逐渐地提升，但是，仅仅少数的人有着很强的职业技能，技能的学习也不能仅仅通过短期的培训来完成，而是要根据实际的情况，对教学应分为对口升学和专业技能。对于中职院校计算机专业的教学，应在进行学生素质教育的同时进行专业技能的学习，让学生掌握一定的基本技能。现在中职院校的教学不能仅仅停留在简单的操作和基础的应用上，伴随着当代社会对计算机人才需求上更加的专业化和多样化，网页制作人才、程序制作人才逐渐成为计算机专业的基本标准。 　　因此，中职院校面临着社会发展带来的巨大挑战，应该充分地发挥主观能动性和政策倾斜的优势，积极地探索计算机专业教学模式的不断创新，在教学过程中不断地更新教学内容，培养学生不仅学得会理论知识，更要具备一定的操作能力。探索新的教学方法，提高学生的学习热情和兴趣，让学生学习更快乐，让教学更有效率. 　　四、混合式学习的教学实践 　　1.继续加强面授教学。面授教学是中职院校传统的教学方式，中职院校的学生在教室里集中地接受老师的讲解，学生在课堂上可以针对自己不明白的问题向老师询问并得到解答，这种面对面的教学能让老师更好地掌握对学生的教学活动，同时也有助于增强师生之间的交流学习。例如：在使用IE浏览器的教学中，如何搜索并下载音乐、电影，可以把学生分组进行讨论，然后老师再进行教授评论。中职计算机专业的教学实践中，老师一般是带领学生到微机房里进行操作教学，然后根据学生的实际操作情况布置一些针对性的任务。这样的教学方式能让老师更好