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激发儿童兴趣 改进拼音教学 　　摘 要：兴趣是孩子学习的动力，教学中只有激发孩子学汉语拼音的兴趣，才能让孩子快乐的学习。汉语拼音是语文教学的一个重要环节，本文从了解学习汉语拼音的作用，激发兴趣、利用游戏活动、 　　调动各种感官、联系生活经验，激发兴趣、多种形式练习等来进行讨论。 　　关键词：激发儿童兴趣改进拼音教学 　　【中国分类号】G623.21 　　 　　一、了解学习汉语拼音的作用，激发兴趣 　　刚刚走入校园的小学生，看到这些形体相似的汉语拼音符号会感到很抽象、很枯燥。因此，在开始学习汉语拼音时，教师就要让学生了解学习汉语拼音的重要性，知道汉语拼音的作用很大。告诉学生汉语拼音可以帮助我们识字、看书、查字典、学习普通话。还可以编写一些关于汉语拼音作用的儿歌，例如：“学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!”教师领着学生读一读，引起学生对汉语拼音学习的重视，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 　　二、利用游戏活动，激发兴趣 　　儿童最喜欢游戏，激发孩子学习拼音的乐趣。汉语拼音是一种抽象的表音符号，要活泼好动的一年级孩子接受这么枯燥的知识，的确太难。如果把它融入有趣的游戏中，为学生创设一种轻松、愉快、生动的学习氛围，使课堂“动”起来，“活”起来。 　　1、拍手游戏： 你拍一,我拍一,张大小嘴aaa, 你拍二我拍二小嘴隆圆ooo,你拍三,我拍三,小嘴一咧eee, 　　然后让孩子自由去续编拍手儿歌,这样即玩游戏又运用了拼音教学,最终达到寓教娱乐的效果. 　　节拼读方法：后音重，两音相连猛一碰！声轻介快韵母响，三音连续不中断。其他………… 　　2、“找朋友”。把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式写成音节卡片放在讲台上，先请一个同学上台拼一拼卡片上的音节，然后一边唱着“找朋友”的儿歌，一边帮拼音卡片找朋友，找到朋友后把音节卡片贴在相应的物品上。 　　3、“摘苹果”。儿童的好胜心强，抓住儿童的这一心理，在课堂上巧妙地增设比赛，能极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。比赛的内容和方法也有很多，如：学完声母、韵母和整体认读音节，可以采用摘苹果比赛等形式复习巩固。 　　方法是：在黑板上画一棵苹果树，树上结满了红通通的大苹果，每个苹果上分别写着不同的声母、韵母或整体认读音节。把参加比赛的学生分成三个组，要求第一组把树上写着声母的苹果摘下来，第二组把树上写着韵母的苹果摘下来，第三组把树上写着整体认读音节的苹果摘下来。比一比，看哪一组先按要求摘完苹果，哪一组就获胜。另外，游戏的形式还有很多，通过学生喜闻乐见的游戏活动，枯燥的拼音教学变得生动有趣，变单调呆板的拼音教学为丰富多彩、趣味盎然的亲身体验，使学生在体验中学习拼音，从而进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。 　　三、调动各种感官，激发兴趣 　　一年级孩子的注意力是无意注意为主，他们的注意力不稳定、不持久，容易分散，针对这一年龄特点，教学时把孩子的眼、耳、口、手等器官调动起来。 　　1、看。看是培养学生观察能力的基础和早期开发智力的源泉，是人们发现问题和作出创造文明的首要步骤。看对小学生学习知识、发展智能具有重要作用。教学时利用直观形象，色彩鲜艳的图画让孩子观察，借助图画弄明白字母的音和形。 　　2、听。初入学的儿童乐于模仿新鲜事物，抓住这一特点，教师在教学拼音时，让儿童仔细听发音器发音，再模仿，也可以听音取卡片，例如在复习声母时，教师念，孩子取卡片，也可以两个孩子互念互取。用听的方式可使儿童听音、辩音、仿音的能力提高。 　　3、读。在拼音教学中，学生通过看图、认形、辩音大概了解字母的音形，但为了提高拼音的运用效果，读也是关键。教学时，利用试读、范读、自读、开火车读等形式初步培养学生的朗读能力， 　　4、演。善于表现自己是儿童的天性，动作表演更是儿童上课伊始，请四位孩子上讲台，一人打鼓，一人扮鱼，一人扮猪，一人赶猪，的特长。在教学声母d、t、n、l时，课前准备好鼓、拱门，当鼓发出ddd声时，鱼跟着节奏跳舞，小猪也赶来凑热闹，小孩急得用小棒lll的赶猪。这样在孩子的表演中引出学习，孩子既能接受，又觉有趣。 　　四、联系生活经验，激发兴趣 　　对于刚进一年级的孩子来说，学习了解不多，但对生活中的事物知道还不少。如果教师在孩子头脑中建立一座抽象符号与具体事物之间的桥梁，把汉语拼音生活化，努力为儿童创设一种语言环境，最常见的方法是用带词音节组词或者说一两句简单话，赋予音节意义。例如：教学三拼音节g-u-a-gua时，孩子刚刚适应两拼音节，如果直接传授三拼音节给学生，不但接受难，而且效果差。我在上课时，先出示各种各样瓜的实物，让孩子说说对瓜的认识，孩子一看见五颜六色的瓜，争先恐后的举手，有的说我知道那是西瓜，我吃过。有的说我种