环境工程专业本科毕业生就业情况调查与思考.docVIP

环境工程专业本科毕业生就业情况调查与思考.doc

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环境工程专业本科毕业生就业情况调查与思考.doc

环境工程专业本科毕业生就业情况调查与思考   摘 要:主要对郑州航空工业管理学院环境工程专业2012届本科毕业生截止到2013年12月的就业情况进行了统计调查,结合环境工程专业本科生就业现状、社会需求趋势、就业难的原因等进行分析,并对环境工程专业的人才培养和专业建设提出建议。   关键词:环境工程;就业调查;人才培养中国的环境工程专业教育始于20世纪70年代,在80年代形成规模,在90年代后期,伴随高校扩招步伐加快而得到快速发展。随着社会对环境工程专业人才需求的增加,设置该专业的高校也越来越多。由于国家对环境保护的重视,目前,我国已有300多所高校开设不同层次的环境专业试点,为我国的环保事业作出了重要贡献。   郑州航空工业管理学院的环境工程本科专业开设时间较晚。2000年全国高等学校环境工程专业教学指导委员会第三届第六次会议对环境工程专业的教学建设与改革问题进行了讨论,确定了新的环境工程专业的本科培养方案。结合此方案,郑州航院环境工程专业对其本科教学计划进行了多次修改和完善,逐渐形成了自己的办学特色,目前每年培养毕业生约100名。本文对郑州航院环境工程专业2012届本科生毕业生截止到2013年12月的就业情况进行了调查。   一、毕业生就业情况   郑州航院环境工程专业2012年有98名本科毕业生,截止2013年12月有65名已找到工作并签约,有14名考取研究生,签约升学率为80.6%。毕业生签约单位与所学环境工程本科专业对口的有39名,部分对口的有15名,完全不对口的有11名。   二、毕业生对就业问题的认知   从调查情况看,有8人认为应届毕业生找工作很容易,有15人认为比较容易,有36人认为不容易,有20人认为很不容易。毕业生对自己职业未来发展方向认识很清晰的有10人,比较清晰的16人,比较模糊的42人,很模糊的11人。   三、调查情况分析与建议   (一)调查情况分析   从调查情况来看,与环境工程专业毕业生对口的工作单位大致分三种:各级环保部门和科研单位;污染问题较严重的工矿企业;环保公司。目前去政府环保机关的环境工程专业毕业生是少数,且多为县级环保部门。从长远看,环境工程专业毕业生到环保公司或者环保咨询公司就业是大势所趋。   从整体看,虽然当前我国急需大量环境污染治理方面的人才,但环境工程专业毕业生就业情况不容乐观。毕业生认为就业难的主要原因:(1)高校连年扩招,应届毕业生人数过多。人才供给量远高于社会需求量;(2)高等教育与社会需求脱节,学生感觉所学专业知识在就业时实用性不强;(3)毕业生就业高不成低不就,很多环境工程专业毕业生不愿意到小型的、私营的环境工程公司工作,他们对自己定位较高,大多想去大型企业、外资企业、科研单位和政府环保部门等;(4)应届毕业生缺乏工作经验;(5)部分用人单位对应届生尤其女大学生存有偏见。   (二)建议   面对当前不太乐观的就业状况,环境工程专业要想求得生存和发展,必须进行一些积极的改变。针对环境工程专业的现状,提出以下几方面的建议:   1.加强环境工程专业建设,突出优势和特点   一个专业没有特色就没有优势,更会没有生命,因此,环境工程专业定位要明确,要有较强的针对性。教学计划必须有所侧重,使培养的学生在某一方面具有优势,为社会所认可。   首先要确定好专业培养目标。高等教育理科本科教学以培养应用技术型人才为主,同时选拔部分优秀毕业生向研究性人才发展为目标:其次要优化课程体系设置,主要包括课程设置、教学内容及课程结构等,使专业具备自己的特色。   2.以市场为导向,加强对环境工程专业学生的就业指导   根据目前市场行情及环境专业人才需求发展情况看,环境工程专业有三个大的就业方向:(1)环境工程设计(污水处理,烟气除硫,垃圾处理等);(2)环保项目运行调试;(3)环境质量影响评价和环境监测。高校必须紧紧把握社会就业动向,适时调整办学思路及模式,及时为学生提供更多的就业服务。   低年级学生由于专业知识较少,重点是通过参加就业指导课、学术报告会、科技活动月等活动来激发他们对环境工程专业的兴趣。三四年级的学生具备了一定的专业素养,可以通过参与教师课题、学校科研立项等活动提高科研能力,也可积极联系社会各类环境相关企业,进行参观学习,加强社会实践。   3.加强工程和实践能力培养,提高学生综合素质   环境学科具有综合交叉的特点,也具有较强的实用性,对学生需注重知识、能力和素质三位一体的培养。要加强环境监测实验,环境工程工艺实验,努力模拟工作现场进行“实习”,提高学生的实践动手能力。   4.加强环境工程专业师资队伍建设,积极开展国内外交流合作   当前环境工程整体教学条件仍然比较差,必须继续增加经费投入,改善办学条件。此外,应

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