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现今视角下儿童观的剖析 　　【摘要】随着电视媒介、大众媒介特别是儿童媒介的出现，儿童能够获取充分的信息资源、娱乐资源和知识资源，儿童与成人之间的差别也越来越小，走向成人的年龄也越来越早。在此形势下，教育者应树立正确的儿童观：儿童是需要精心培育的花蕾，儿童是天生的游戏精灵，儿童是正在成长中的儿童。 　　【关键词】花蕾游戏者儿童 　　现今视角下的儿童观剖析 　　一、儿童期 　　儿童，从其年龄阶段的划分来说，不同的研究领域对于儿童的年龄界定都不一样。儿童包含人类的特点，同时是生物的、心理的、社会的、感情的、理性的；从社会来说包含着历史的、经济的、社会的和宗教的等等方面。儿童时期就是一个从不成熟到成熟，从不定型到定型的成长发育时期。 　　二、树立正确的儿童认识观 　　21世纪是人才竞争的社会，无论是家庭、学校还是社会都施加给儿童过多的压力，把儿童过早的当成人来看待，接受不同方面的学习和训练。在新环境下，我们应该更加正确的审视儿童，看待儿童。 　　（一）儿童是需要精心培育的花蕾 　　站在儿童学校教育的立场上，夸美纽斯的“种子论”，裴斯泰洛齐的“园丁说”，福禄贝尔的“儿童是花木，教师是园丁”，都指出教育者应当研究儿童成长的特点和规律，研究儿童成长的环境，立根于儿童的世界，这样的教育内容才能为儿童真正掌握。孩子是祖国的未来，是花朵，教师是精心培育他们的园丁，他应当相信种子生长的能力，准备好适当的土壤，全力为其花木的生长创造适合的条件。 　　站在家庭教育的立场上，我们会发现这样一个现象：新时代的儿童就像温室里的花朵，没有阳光的照耀，没有雨露的滋润，也没有经历风吹雨打。在当今4-2-1的家庭模式中，家长都对孩子投入了无尽的爱，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。孩子是需要精心培育的花蕾，但是培育的过程要掌握花朵生长的特点和规律，才能使花蕾绽放出最美的姿态。 　　站在社会教育的立场上，社会中各种关系包括环境对儿童这颗亟待培育的花蕾有深刻的影响。我们最常看到的是公益广告中存在的仁义礼智信等等的画面经常隐性的影响孩子在家庭、幼儿园及社会中的行为表现。行为的力量是伟大的，处在不同的社会关系和社会环境中，儿童那好模仿的天性会促使他们学习到自己看到的点点滴滴。儿童是需要精心培育的花蕾，社会是很好的培育基地。 　　（二）儿童是天生的游戏精灵 　　游戏是幼儿最主要的活动形式。儿童是一个玩耍的精灵，而不是别的什么。要问儿童为什么玩耍就如同问儿童为什么是儿童一样。 婴幼儿在出生后不久时间就学会了“拍手”“恭喜”“欢迎、再见”等简单游戏。生活中，我们经常可以看到儿童沉浸在自身的游戏创作中，儿童就是天生的游戏精灵，他们爱玩的天性促使他们健康的成长。 　　从某种意义上说，游戏是儿童的一种发展方式。幼儿游戏对幼儿的各方面发展均有深层次的意义。通过儿童自发的各种游戏，可以发展他们的合作能力、想像力、创造性思维能力和适应生活的能力。如幼儿在角色游戏和表演游戏中，通过角色扮演可以接触到不同的人物形象，了解不同的人物性格，在和同伴的交往和合作中学会如何合作与与人交流，促进幼儿社会性的发展。 　　7岁时，儿童告别了游戏的世界，进入了学校的天地。从此，他们就必须在课余、假期或节日里寻找游戏时间。随着时代的迅速变迁和发展，电子和图像结合产生了电视、电脑，区别童年和成年之间界限的历史根基被破坏殆尽，从而忽略了那些最传统的、原始的游戏，让他们封闭在自己的世界中，少了与别人的沟通和理解。儿童是天生的游戏精灵，我们要关注的是他们的自然天性，不要因外在事物的影响而泯灭了这一天性，滞后了孩子的发展。 　　（三）儿童是正在成长中的儿童 　　儿童可以被认为是家长的一面镜子，是发明者、创造者、艺术家、科学家、上帝派往人间的天使……事实上，儿童仅简简单单的是儿童，而且是正在成长中的儿童。 　　从古到今，对于儿童便有神童崇拜一说，小到家庭大到社会都以培养神童为傲。家长存在攀比心理或是望子成龙的心理，过早地对孩子进行识字教育，熟不知这些孩子只是机械的把这些汉字刻印在脑海中，而并不懂它们真正的意思。卢梭曾说过：如果他们没有真正的概念，他们就不会有真正的记忆，他们在脑中记上一串莫名其妙的符号，对他们有什么用处呢？在学习事物的过程中，他们岂不是也就学会了那些符号吗？ 　　儿童是天真的，是好奇的，是活泼好动的，是蕴藏巨大潜能的人。他们是以儿童的眼光看事物，以儿童的思维想问题，以儿童的方式做事情。家长须认识到儿童的发展是一个自然的过程，在不同的年龄阶段有着不同的身心发展特点和生活需要。教育家卢梭认为儿童期的存在是自然规律。他说：大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。人们应当尊重儿童，尊重儿童期。因此，我们的教育应遵循儿童的成长规律，在不同的年龄阶段制定合理的教育目标，按照儿