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现代师生关系的可持续发展 　　【摘 要】　教师与学生构成了教学的重要因素，师生关系是否可持续发展直接影响到教学目标能否实现，进而影响教学效果。由于多种原因，传统的尊师重道的师生关系发生了重大变化。师生关系的可持续发展对于教育教学意义重大。针对构建可持续发展的师生关系提出原则和途径。 　　【关键词】　师生关系 可持续发展 中学英语 　　当提到“可持续”这个词时，通常浮现在脑海中的都是全球变暖，绿色生活，节能减排。那么我们有没有想过感情之事，有没有想过人际交往过程中的可持续发展。我们是否应该让段段旧关系“混成堆肥”，只同那些“有机单纯”的人们交往。并非如此，对于我们大多数人来说，这种做法并不大合情合理，要知道在我们的文化里，大家还是倾向关系多多，“感情印迹”大大的。然而作为教师，如何发展与维持师生关系是值得深思的问题，师生关系是学校教育的重要关系，教师与学生构成教学的重要因素，师生关系是否可持续发展直接影响到学校的教学效果，并且也影响到学生智能，　个性、人格等方面的健康发展。 　　一、现代师生关系的现状 　　1.1师生关系的内涵 　　师生关系指教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。师生关系既受教育活动规律的制约，又是一定历史阶段社会关系的反映。良好的师生关系，是提高学校教育质量的保证，也是社会精神文明的重要方面。新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。 　　1.2现代师生关系存在的问题及原因分析 　　1.2.1现代师生关系存在的问题 　　苏霍姆林斯基说：“常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多冲突，其根源在教师不善于与学生交往。”随着社会的发展及新课改的进行，以往的传统的师生关系正在被新型的师生关系所取代，教师不再是课堂的主体，课堂教学不再是以教师为中心的教学，教师成为课堂的引导者，组织者，服务者等，这种教师角色的转变，产生了巨大的不适应，从而出现了师生关系中存在的各种问题。 　　1.2.1.1对立化。受“师道尊严”思想的影响，教师是师生交往过程中的控制者，是整个教学过程的主宰者，学生绝对地服从教师。体现在教学活动中，教师是知识的传授者，是课堂的主导者，是学习成绩的评判者，　学生则被动地接受知识，成为教育活动的客体和附庸。这种传统的思想正受到现代新型的学生为中心的师生关系的挑战，从而导致了师生之间的对立。教师不允许学生有不同的意见，以自己的权威为主，学生的主动性，积极性受到压抑，创造性思维受阻，它使师生之间的关系易受到破坏，形成对立的局面。 　　1.2.1.2冷漠化。由于教师把学生看作是知识的接受者，　而学生把教师看作是知识传授者，因此教师教学的目的在于控制和操纵学生的学习活动，维护“师道尊严”，而学生无非是利用教师获得知识，虽然在这样的活动中也存在着一定的人际交往，但这样的交往是机械的、缺少感情的。师生关系仅仅作为教学存在的必要条件而存在，缺乏精神层面的交往。 　　1.2.1.3功利化。在以市场经济为主导的社会环境下，知识成为可以交换的商品，成为创造物质财富的有效途径。学校作为社会的有机构成部分，势必会受到相应的影响，体现在师生关系上，老师对学生没有严格指导，学生对学习采取放任自由的态度，教师缺乏责任心与义务心，以经济利益为传授知识的标准。 　　1.2.2现代师生关系存在问题的成因分析 　　师生之间的紧张关系一度成为人们关注的焦点。造成当前师生关系不和谐、不协调的因素是多方面的，概括起来主要有以下两个方面。 　　1.2.2.1主观因素。从教师自身来看，由于传统的主导角色在教育教学中受到挑战，所以在新型的师生关系下产生极大的不适应性，从而对教育教学产生对抗情绪，学生便成为了教师不满情绪的发泄对象，长时间以来形成了学生对老师的反感与厌恶，从而形成了不良的师生关系。当前有些教师对自己的角色身份缺乏清醒的认识，总是以“知识的长者”自居，对学生缺乏足够的诚心与耐心，导致学生无法信任老师，师生关系逐渐紧张化。同时还因为有些教师缺少职业道德，职业心不强，对工作抱着应付的心态，对学生没有责任感，没有实现教书育人的目标，起不到为人师表的作用。 　　1.2.2.2客观因素。学校的管理模式、育人环境也是影响师生关系的一个重要因素。紧张的师生关系，非民主化的管理制度、管理模式，以及缺乏人文关怀的育人环境与师生关系不和谐有着密切的关系。教师队伍数量不足，　不能满足学生诸多方面发展的需要。教师因繁忙的教学任务而无暇顾及与学生的交流与沟通，从而导致师生关系生疏，教师不熟悉、不了解学生。同时由于市场经济的影响，教师的收入不能满足日常生活消费的要求，从而产生了对职业的倦怠心理，进而影响到师生关系的发展。