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简述职高数学中的分层教学方法 　　摘 要：分层教学要求教师的教要适应学生的学，要求教师创设适合不同学生的教学环境，体现以人为本的教学观。 　　关键词：职高数学；分层教学；实施条件；原则；教学环节；考核方案中等职业中专学校的学生文化素质比较差，特别是作为基础知识的数学，整体上底子薄；再加上职业中专学校的学生对数学缺乏兴趣和爱好，对数学知识的接受能力也是比较差的；而且不同层次的学生对知识的领悟与掌握能力差距很大，这势必对数学教学带来很多障碍。如果在数学教学中仍采用“满堂灌”，不顾学生基础和能力的差异，势必造成“学生上课玩手机、睡觉”等现象。这样，必然导致教学不能面向全体学生，同时也就不能很好地贯彻“因材施教”原则，这根本不符合素质教育的要求，更不利于学生的充分发展，甚至会出现严重的厌学情绪。因此，教师必须从学生的实际出发，正确把握学生的差异，改变统一的数学教学模式，开展数学分层教学，使数学教学真正做到以人为本，因材施教，充分唤起学生参与学习的积极性。 　　分层教学要求教师的教要适应学生的学，要求教师创造适合不同学生的教学环境，体现以人为本的教学观。因此，在进行课堂教学设计时就需全面地考虑各类学生，设计的问题应随学生的思维水平的不同而有所区别。 　　一、分层教学的实施条件 　　1.创设良好的环境 　　分层教学中的分法是非常重要的环节，其指导思想是变传统的应试教育为素质