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精简教学方式 优化小学英语课堂教学 　　【案例背景】 　　教育部制定的《新课标》中明确强调了基础教育阶段英语教学的重要性。英语教学过程是一个由教师和学生共同参与的十分复杂的动态过程，而上课是整个教学过程的中心环节。教师要想上好一堂课，要想让学生学到所学的知识，就必须在教学中采取不拘一格、灵活多样的教学方法，来培养学生学习英语的兴趣。如：歌曲、歌谣、游戏、简笔画、制作和多媒体等方式。然而在课堂教学中不能只一味地追求教学手段的多样化，而忽视了其他因素的制约，否则只会事倍功半。 　　【案例一】 　　精简游戏环节，扩大学生的参与度 　　游戏是小学英语教学中一种常见的手段，一直以来，游戏都被广泛地运用于小学英语课堂教学中。但是教师使用游戏这一教学方式时，如果操作方式不当或游戏环节较为繁琐，可能会降低游戏的趣味性，导致学生的参与度不够，反而会影响课堂的教学效果。 　　一位老师为操练句型“It has…”采用了猜动物的游戏方法。具体操作如下： 　　教师先出示课件内容Look at the animal. It’s so big. It has a long nose. A long long nose. It has a short tail， a short short tail. 　　接着让一个学生上台，教师先给他看了有关以上文字谜底的动物图片，让该生再以It has