程序教学法在小学体育教学中的应用与分析.docVIP

程序教学法在小学体育教学中的应用与分析 　　摘 要：程序教学法能加深学生对铅球技术动作的理解，激发和引导学生思维，使想和练结合起来，形成完整的认识过程，提高教学效果。本文对程序教学的教学实验，并与常规教学法进行了比较，结果表明：实验组比对照组提高成绩的幅度大，提高成绩的人数所占百分比高。 　　关键词：程序教学法；小学推铅球技术；实验组；对照组 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-058-02 　　程序教学是掌握知识、技术、技能的控制过程，其不同于传统的教学，具有以下特点：①程序教学是根据逻辑学的顺序原则选择教材，并在科学分析的基础上建立起来的。②程序教学能提高学生的自学积极性。③程序教学能提高控制教学的实效性。④在采用分组教学时，程序教学可以进行个别对待教学。 　　本文以包头市青山区少先路小学五年级的学生分成2组进行6次课的铅球教学实验，对试验组和对照组试验数据进行常规统计处理和分析。 　　一、实验组教学 　　1、学习握球持球方法 　　练习者自然站立，五指分开，将球放在食指、中指、无名指的指根处，拇指和小指附在球的两侧，以保持球的稳定。握好球后，将球放到锁骨内端上方，贴紧颈部，头部略向右转，掌心向内，右轴抬起，右上臂与躯干约呈90度角，躯干保持正直。（以右手持球为例） 　　[教法1]建立正确的技术动作雏形