皮亚杰理论视域下的幼儿英语教学.docVIP

皮亚杰理论视域下的幼儿英语教学 　　摘 要：幼儿最初学习英语是从有意和无意模仿记忆一些单词短语开始的，经历了图示，同化，顺应等的影响和处理，最终形成了一定的平衡，就完成了幼儿英语学习的过程，本文通过对皮亚杰的理论的研究来探讨幼儿英语学习的问题。 　　关键词: 皮亚杰; 认知发展理论; 英语教学 　　【中国分类法】：H31 　　 　　皮亚杰（Jean Paul Piaget，1896- 1980）这个名字无论是研读心理学或是教育学的人都不会感到陌生。他是20世纪最负盛名的学者之一, 是当代国际著名的哲学家、认识论者、心理学家和教育家。他的理论对于西方教育的改革和事业教育都起了深远重大的启示作用。 　　一．皮亚杰认知发展理论 　　1. 皮亚杰对“知识”和“智力”的观点 　　皮亚杰认为“认识”是一个正在“发生”的状态，是主客体相互作用的结果，“知识”就是在主客体相互作用中产生的，而“智力”是生物适应环境的结果。 　　2. 认知发展的过程 　　在皮亚杰看来, 图式是认知发展的起点和核心, 而认知发展的过程便是在经历了以下四个方面的影响下进行的。首先是图式的过程，在皮亚杰的认知发展理论中，图式属于一种认知的单元。个人的图式过程组成了他的最初的认知结构；然后是个体同化的过程，就是个体对刺激输入的过滤或改变的过程。也就像我们通常生活中的消化系统吸收营养物一样；然后经过