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用新课标理念培养学生的历史认识与思维 　　新课标背景下高中历史教学探索实施新的教学理念与教学方法，有效提高历史教学效率，培养学生认识历史的能力。教师在进行教学过程中要让学生重视对历史这一学科的学习，培养学生的探究性学习与学生的自主学习能力，这是新课标下课堂教学的任务与要求。但是，有些教师往往过于偏重新兴的教学模式，而忽略了传统的教师讲解。然而，单独依靠授课技巧又不能实现良好的教学效果。历史课堂需要老师鞭辟入里的讲解，激情奔放的语言表达，从而让学生从对历史知识的感性认识跨越到理性认识。只有令人产生顿悟的点拨，精确的历史知识的概括，才能使学生对历史事件的来龙去脉从肤浅地了解到深入地理解。因此，历史课堂不仅需要新颖创新的教学模式，还需要教师利用充满激情、幽默的语言来讲授，让学生沉浸在深层的历史体验中，产生联想，激发学习历史的兴趣，从而收到事半功倍的效果。教师要有计划地实施教学方法，逐步在历史教学中实施，提高历史教学效率。 　　一、让学生了解学习历史的重要性，引导学生认识历史 　　在实施历史教学之前，要让学生重视对历史的学习，理解它的重要性，首先从思想上解决问题。但是，在素质教育环境下历史课仍旧未得到学校、家长和学生的足够重视，仍被视为“副科”。主观地认为如果历史课的学时多了就会影响“主课”的教学效果，这就割裂了学科之间的联系，实际上，各个科目的地位是平等的，相互之间也是有一